聲音的特性教學(xué)設(shè)計一，教學(xué)設(shè)計說明1 教材分析聲音的特性是人教版八年級上冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容，其本節(jié)的內(nèi)容要求是“了解聲音的特性”，通過實驗了解聲音的特性。本節(jié)內(nèi)容是選自人教版八年級上冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容，教材將聲音的特性按音調(diào)、響度、音色的順序進(jìn)行講授，生活經(jīng)驗當(dāng)中，我們常常將“音調(diào)”和“響度”兩個概念混淆起來，在講授這兩個內(nèi)容時要特別注意區(qū)分不同點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解和區(qū)分開。聲音的特性是在學(xué)習(xí)聲音的產(chǎn)生與傳播之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前已經(jīng)知道“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”，和“聲音的傳播需要介質(zhì)”這兩個重要的概念，因此這是學(xué)習(xí)聲音的特性基礎(chǔ)，本節(jié)課通過了解聲音的三個特性及其影響這些特性的因素，加深對聲音的了解，也為后面“聲音的利用”的“噪聲的危害和控制”做鋪墊，起到承上啟下的作用。2. 課標(biāo)分析了解樂聲的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用。知道噪聲的危害和控制的方法。3.學(xué)情分析知識可以幫助我們解決生活中的許多知識，解決這些問題與聲音的特性有著密切的關(guān)系，但是在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，由于學(xué)生對聲音的特性知識概念比較模糊，尤其是音調(diào)和響度，由于生活經(jīng)驗學(xué)生常常混淆它們之間的關(guān)系，這節(jié)課的主要內(nèi)容是糾正學(xué)生的錯誤概念，使學(xué)生了解并知道聲音的三個重要的特性。能應(yīng)用科學(xué)知識真正了解音調(diào)和響度。二，教案課題聲音的特性授課時間40分鐘學(xué)生普通中學(xué)初二年級學(xué)生教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.了解聲音的特性2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)；過程與方法1. 通過做音調(diào)與聲體的振動頻率有關(guān)和響度與發(fā)聲體的振幅有關(guān)實驗，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)聲音的特性，能應(yīng)用科學(xué)知識解釋聲音的特性2. 能應(yīng)用學(xué)習(xí)聲音的特性去解釋生活中有關(guān)聲音的象。情感態(tài)度與價值觀1通過學(xué)習(xí)聲音的特性知識，能實事求是去解釋前概念知識的錯誤，養(yǎng)成用實驗驗證真理實事求是的態(tài)度。2過分組活動培養(yǎng)其主動與他人合作、主動將自己的見解與他人交流的團(tuán)隊精神；教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)生通過實驗探究去認(rèn)識理解聲音的音調(diào)。2. 通過實驗探究聲音的音調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)音調(diào)教學(xué)方法實驗探究法 教學(xué)媒體鋼尺、教學(xué)多媒體、乒乓球、鐵架臺、鼓、樂器、細(xì)繩教學(xué)流程環(huán)節(jié)1 ：觀看動畫音調(diào)的講解探究影響音調(diào)的因素學(xué)生分組實驗（鋼尺撥動實驗）合作討論猜想音調(diào)與振動快慢有關(guān)教師講解閱讀多媒體展示超聲波與次聲波講解環(huán)節(jié)2：小結(jié)環(huán)節(jié)3：布置作業(yè)媒體學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課教學(xué)過程觀察動畫，牛與蚊子的叫聲有什么不同【新課引入】觀看圖片，猜測動物并思考老師提出問題，請同學(xué)們提出的問題進(jìn)行整理、分類，回答問題引導(dǎo)學(xué)生觀看實驗現(xiàn)象，并提問：我們聽到的聲音是什么動物的聲音，兩種聲音有什么區(qū)別？通過猜猜看活動，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)緊張氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、學(xué)習(xí)任務(wù)1：認(rèn)識聲音的第一個特性“音調(diào)”音調(diào)【提出問題】：播放的兩種聲音是什么動物的聲音呢，它們的聲音有什么不同呢？1. 聲音大小不同，尖細(xì)，粗獷，等等（板書）2.我們靠什么區(qū)分牛和蚊子的聲音？【提出問題】：牛和蚊子聲音最大的區(qū)別是尖細(xì)和粗獷，這就是我們通常所說的音調(diào)，音調(diào)是聲音的什么特性，這種特性和什么有關(guān)呢？【猜想】問音調(diào)與什么因素有關(guān)？由于前概念知識，學(xué)生都會猜想與物體振動快慢有關(guān)【設(shè)計實驗】讓每個同學(xué)如圖所示：將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。比較兩種情況小鋼尺的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。【板書】改變伸出桌邊的（長度）振動(快慢)（頻率）結(jié)論：振動越快，發(fā)聲體音調(diào)越高。【知識講解】物理學(xué)中用每秒內(nèi)振動的次數(shù)-頻率來描述物體振動的快慢。頻率決定音調(diào)的快慢。（運(yùn)用多媒體講解）【拓展延伸】多媒體課件放映：示波器顯示聲音的高低、弦樂器的音調(diào)等。讓同學(xué)們閱讀課本，回答：什么是超聲波？什么是次聲波？【講解】應(yīng)用多媒體課件講解超聲波和次聲波（PPT)展示引導(dǎo)學(xué)生回答問題。思考老師的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生從聲音的三大特性入手研究牛和蚊子的聲音的不同，并將研究對象鎖定為音調(diào)。1. 猜想：與物體振動快慢有關(guān)2. 討論、思考、交流3. 學(xué)生展示撥動鋼尺的實驗，其他同學(xué)觀看并交流，初步發(fā)現(xiàn)音調(diào)與發(fā)聲體振動頻率有關(guān)。4. 學(xué)生閱讀課本，思考本談?wù)摾蠋熖岢鰡栴}引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，和日常生活中了解到的兩種動物的特性加以區(qū)分。類比已有知識進(jìn)行實驗，初步落實教學(xué)目標(biāo)1.在實驗中通過觀察分析和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，落實教學(xué)目標(biāo)，在感性認(rèn)識基礎(chǔ)上得出結(jié)論。提升學(xué)生的閱讀以及歸納能力。三、學(xué)習(xí)任務(wù)2：音調(diào)的計算頻率【當(dāng)堂訓(xùn)練】練習(xí)：某種昆蟲在飛行時翅膀每分鐘振動900次，試計算該昆蟲翅膀振動的頻率是多少？飛行時人能否聽見聲音？【問題解決】教師抽查個別學(xué)生的計算過程，找出典型問題并更正。【知識講解】1.頻率是計算物體振動快慢的物理量。 2.頻率的單位是赫茲。符號是f。1.引導(dǎo)學(xué)生計算并討論計算結(jié)果。2.對討論結(jié)果提出修改意見3.總結(jié)計算方法。通過學(xué)生之間自主討論、計算、相互交流等方法提高學(xué)生觀察、總結(jié)、歸納以及閱讀能力，實驗事實求實的科學(xué)態(tài)度四、學(xué)習(xí)任務(wù)3：認(rèn)識人和常見動物的發(fā)聲和聽覺頻率頻率【討論】上面計算過的題目里的聲音，我們能夠聽見嗎？為什么？【活動】閱讀課本，找到原因。【講解】任何不同動物發(fā)聲和接受聲音的頻率不同，教師結(jié)合生活常見的聲音的頻率舉例說明。【拓展延伸】海豚音歌唱家、蝙蝠。狗的聽覺等。【介紹】多媒體展示人和常見動物的發(fā)聲和聽覺頻率。1. 交流討論，并回答問題2. 合作談?wù)撟⒅匚锢韺W(xué)在生活中的應(yīng)用，落實教學(xué)目標(biāo)，五學(xué)習(xí)任務(wù)4：常見樂器1. 常見的弦樂器分析。教師撥動琴弦，從粗細(xì)、長短、松緊上分析弦樂器的音調(diào)特征。2. 。常見的管樂器分析。教師吹奏笛子，從長短、管樂器的音調(diào)特征。3. 常見的打擊樂器分析。教師擊打鼓面，從松緊上分打擊樂器的音調(diào)特征。學(xué)生小結(jié)，教師適時的引導(dǎo)補(bǔ)充，強(qiáng)化了學(xué)生所學(xué)的知識，培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括的能力。六學(xué)習(xí)任務(wù)5：歌唱1. 教師講解男高音歌唱家和李娜的青藏高原歌曲，并有請在場的老師即興演唱滾滾長江東逝水讓同學(xué)們感受歌唱帶來的雄渾。板書設(shè)計13.6 聲音的特性1、 音調(diào)1. 定義：聲音的高低用音調(diào)來表示2. 影響音調(diào)的因素：振動的頻率振動頻率越快音調(diào)越高；振動頻率越慢音調(diào)越低教學(xué)反思