聲音的產生和傳播 教學設計一、教材分析1.教學內容：義務教育課程標準實驗教科書物理 (八年級上冊第一章第一節)2.教材內容特點；.重視與日常生活和技術應用的聯系.重視科學探究活動.重視對學生能力的培養.教材內容呈現多樣化.本節內容與老教材的區別:老教材中“聲音是由物體振動產生的”和“聲音靠介質傳播”是通過對演示實驗結果進行歸納得出的，本節內容這兩個結論是由學生自己通過探究實驗得出的。因此，新教材比老教材更注重培養學生的探究能力、創新能力、交流合作精神，更注重理論與實際相聯系。二、教學目標1.知識與技能.知道聲音是由物體的振動產生的。.知道聲音需要在介質中傳播，以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質。.知道聲速跟介質種類和介質溫度有關。2.過程與方法.運用觀察和實驗來探究聲音產生的實質,以及探究聲音是怎樣傳播的。.通過學習活動，培養學生初步的觀察能力、實驗能力和科學抽象能力；使學生掌握初步的研究問題的方法。3.情感態度與價值觀.通過教學中的師生互動，激發學生的學習興趣，和對科學的求知欲望，逐步養成自覺探索自然現象和日常生活中的物理原理的科學態度。.通過合作和交流，培養學生主動與他人合作的精神。三、教學重點和難點1.重點：聲音是由物體的振動產生的。聲音的傳播需要介質，以及聲音是以波的形式傳播的。聲速與介質種類及介質溫度有關。2.難點：聲音在介質中以聲波形式傳播。四、教學準備1.教具：.多媒體聲音文件（悠揚的音樂、瀑布聲、砂輪與金屬的摩擦聲、青蛙叫聲），.音*，泡沫塑料球、銅鑼、盛水玻璃水槽，. 媒體展示（動畫、視頻）和習題精選（鏈接“農村中小學現代遠程教育資源”）。2.學具：橡皮筋、小鼓、薄尺、其他能發聲的物體。五、教學過程課前活動:在教室里播放媒體音樂，讓學生欣賞音樂，陶冶情操。導入新課列舉自然界中豐富多彩的聲音實例，提出一系列與聲現象有關的問題，由此導入新課。讓學生加深對豐富多彩的聲現象的感性認識，提高學習興趣。【備注】創設情境，讓學生對耳濡目染的聲現象產生研究的興趣。 學習新課（一）、聲音的產生【教師活動】指導學生觀察教材插圖1.1-1，在學生觀察的同時,依次播放與插圖描述的聲現象所對應的聲音文件。【學生活動】讓學生歸納出四幅圖的共同點，以此為基礎，引出探究的課題：聲音是怎樣產生的。學生歸納出：都有物體在發聲。【備注】培養學生的歸納能力。【教師活動】指導學生進行探究。【學生活動】明確實驗目的和實驗方法，四人一組做實驗，并歸納出實驗結果：聲音是由物體振動產生的。【教師活動】提問檢查學生探究的結果，引導全班學生對結果進行評估。【學生活動】學生舉手答問，其他學生評估。【備注】學生初次進行探究，需要加強指導，同時注意培養學生評估能力與交流合作能力。【教師活動】演示：音*實驗鏈接“農村中小學現代遠程教育資源”動畫“聲音是怎樣產生的”。【備注】教師掌握遠程教育資源的整合技能。【學生活動】觀察、思考。【教師活動】反饋練習（一）引導學生分析圖1、11描述的幾種聲現象各是什么物體振動產生的。【學生活動】討論、作答。舉手發言。【教師活動】指導學生討論教材p13“想想議議”，讓學生回答討論結果。【學生活動】學生熱烈討論，相互交流。【教師活動】指導學生自學教材p13第3段：機械唱片的原理，要學生找出生活中有類似原理的物品。【學生活動】自學教材，并列舉實例。【備注】指導學生用所學知識分析自然現象，引導他們觸類旁通，加深對所學知識的理解。（二）、聲音的傳播【教師活動】指導學生自學教材p14中的探究“聲音怎樣從發聲物體傳到遠處”的基本內容，思考科學探究的基本要素有哪些；并指導學生按教材要求進行固體傳聲的實驗，讓學生判斷實驗結果是否證實了猜想和假設。【學生活動】自學并積極思考，進行分組實驗，并相互討論，交流作出判斷。討論、作答。【備注】讓學生初步感悟科學探究的幾個基本要素，初步培養探究能力。【教師活動】反饋練習（二）以“聽到飛機聲”為實例，讓學生做出“空氣是傳聲介質”的假設，并讓學生設計出檢驗假設的實驗。【學生活動】作出假設，完成實驗的初步設計。【教師活動】演示：真空鈴實驗 （鏈接“農村中小學現代遠程教育資源”視頻“真空鈴實驗”）讓學生根據實驗結果判斷假設是否正確。【備注】讓學生接識多媒體。【學生活動】觀察、思考、作出判斷。【教師活動】播放動畫：振動的音*激起聲波傳入人耳；指導學生自學教材p15第1自然段。鏈接“農村中小學現代遠程教育資源”動畫“聲音的傳播。”【學生活動】觀看媒體展示，自學教材，初步體會“聲音是一種波。”【教師活動】指導學生討論教材p15中的想想議議：聲音能在液體中傳播嗎？讓學生匯報討論結果。【學生活動】分組討論、交流，舉手匯報討論結果。【教師活動】演示：液體傳聲實驗讓學生綜合前面的幾個實驗結果,歸納出介質包括固體、液體和氣體。【學生活動】觀察實驗現象，總結實驗結果。綜合、歸納，舉手發言。【教師活動】從實驗著手引入聲速概念，介紹聲速單位。指導學生閱讀教材p15中的“幾種物質的聲速”，布置閱讀思考題。要求學生分組設想出測量聲速的方法，在全班交流。【備注】因測量聲速需要較大的空間，無法在教室內完成，故只在課內交流設想。【學生活動】分組討論、集體交流。悟信息反饋與知識小結1.課堂小測試。鏈接“農村中小學現代遠程教育資源”中“習題精選”2.測試反饋，師生共同講評。3.請學生小結。【備注】及時小結，讓知識系統化。練習：【學生活動】做測試題。檢測學習效果。從知識、方法兩個角度小結。（四）、知識鞏固作業布置：課本p16t1、t3六、板收設計（多媒體投影）第一章 聲現象 第一節 聲音的產生與傳播一、 聲音的產生 聲音是由物體振動產生的。二、 聲音的傳播7