第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)與靜止教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。（）知道參照物的概念。（3）知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)于參照物而言的。（4）知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。2.過程與方法（1）通過分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析問題的能力。（2）通過視頻讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)相對(duì)性在相關(guān)領(lǐng)域的運(yùn)用。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲和探索自然現(xiàn)象的興趣。（2）通過認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生要從多個(gè)角度去分析問題。二、教材分析本節(jié)教科書從學(xué)生熟悉的“坐在行駛的列車上，樹木風(fēng)馳電掣般向后運(yùn)動(dòng)”“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”等運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考“怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)？”然后通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，要描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，就必須選擇參照物。最后在學(xué)生學(xué)會(huì)利用參照物描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的基礎(chǔ)上，引入了機(jī)械運(yùn)動(dòng)可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。三、學(xué)情分析機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是最普遍、最簡(jiǎn)單，也是學(xué)生最為熟悉的一種現(xiàn)象，在生活中，學(xué)生經(jīng)常要接觸有關(guān)的運(yùn)動(dòng)和靜止現(xiàn)象，因此學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象并不陌生，在教學(xué)中可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)去展開物理學(xué)習(xí)。四、教學(xué)思路本節(jié)課從大家來找茬的游戲活動(dòng)引入新課，進(jìn)一步提問“判斷小車是運(yùn)動(dòng)的依據(jù)”。學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案中的目標(biāo)要求和預(yù)習(xí)反饋進(jìn)行預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)反饋情況教師釋疑，充分利用多媒體展示生活中的現(xiàn)象。學(xué)生完成課堂導(dǎo)學(xué)案中的訓(xùn)練題。2