第二章 物質(zhì)世界的尺度、質(zhì)量和密度第3節(jié) 探究 物質(zhì)的密度（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)和技能（1）理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)的特性之一。（2）理解密度公式的物理意義，明確、m、V三者之間的關(guān)系，會(huì)用密度公式進(jìn)行求密度的計(jì)算。（3）知道密度的單位的意義和讀法，會(huì)進(jìn)行g(shù)cm3和kgm3之間的換算。1.理解密度的概念,知道密度是物質(zhì)的特性之一。2.過程和方法：讓學(xué)生體會(huì)物理研究中通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、抽象概括出物理概念的方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有了新的拓展。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：密度是物質(zhì)的一種屬性，會(huì)查密度表。難點(diǎn)：理解同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是一個(gè)定值的含義。【實(shí)驗(yàn)器材】教師：體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊，體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤天平一架,砝碼1套,量筒，小黑板(填寫實(shí)驗(yàn)記錄表格)。學(xué)生：體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊，體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤天平一架,砝碼1套，量筒，坐標(biāo)紙一張。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)人新課教師:本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一個(gè)反映物質(zhì)特性的重要的概念。在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，老師先給同學(xué)們將一個(gè)有關(guān)于阿基米德的故事（教師介紹有關(guān)于阿基米德幫助國(guó)王鑒定皇冠是否純金的故事），那么阿基米德是如何幫助國(guó)王鑒定這個(gè)皇冠是否純金的呢，學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)們就能夠找到答案了。首先請(qǐng)同學(xué)們看書第32頁(yè)圖2-16，認(rèn)識(shí)到同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同。出示實(shí)驗(yàn)所用的一組體積為20cm3體積為的鐵塊、銅塊各一塊，體積為20mL的水一杯及實(shí)驗(yàn)記錄到的數(shù)據(jù),如下表:長(zhǎng)方鐵塊質(zhì)量(g)銅塊質(zhì)量(g)水質(zhì)量(g)要求學(xué)生用天平測(cè)出它們的質(zhì)量（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)天平的使用規(guī)則）引導(dǎo)學(xué)生比較,體積相同的鐵塊、銅塊、水,它們的質(zhì)量不相等。銅塊質(zhì)量最大、鐵塊較小,水最小。問題:對(duì)同一種物質(zhì)來說,它的質(zhì)量跟體積又有什么關(guān)系呢?讓學(xué)生說一說,根據(jù)常識(shí),學(xué)生會(huì)說出同一種物質(zhì),體積越大,它的質(zhì)量越大,教師給予肯定。實(shí)驗(yàn):教師出示體積10cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,20cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,同時(shí)出示畫有課本第33頁(yè)實(shí)驗(yàn)記錄表格的小黑板,讓學(xué)生把銅塊、鐵塊和水的體積填入表中,把前面所測(cè)的20cm3的鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量填入表格中。接著,教師將天平放在講臺(tái)上,調(diào)節(jié)天平橫梁平衡,請(qǐng)二位同學(xué)上講臺(tái)測(cè)定10cm3的鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量,并將結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表格中。（其他同學(xué)分組實(shí)驗(yàn)）讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算同一塊鐵塊或木塊的質(zhì)量與體積的比值,計(jì)算結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表格，并要求學(xué)生利用得到的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上畫出圖象。質(zhì)量(g)體積(g)質(zhì)量/體積(g/cm3)鐵塊1鐵塊2銅塊1銅塊2水1水2學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和得到的圖象，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行比較:鐵塊1與鐵塊2比較:鐵塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為 7.9g/cm3。銅塊1與銅塊2比較:銅塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為8.9g/cm3。同理，比較水1和水2也可以得到相同的結(jié)論。二、密度繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較:質(zhì)量跟體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,每1cm3的鐵質(zhì)量都是7.9g,實(shí)驗(yàn)中所用的銅塊每1cm3的銅質(zhì)量都是8.9g,對(duì)于鐵來說7.9g/cm3這個(gè)比值與鐵的體積與質(zhì)量大小沒有關(guān)系,對(duì)于銅來說,只要是同一種銅,質(zhì)量與體積的比值也與體積和質(zhì)量的大小沒有關(guān)系,由此可見,對(duì)于每種物質(zhì)來說,這個(gè)比值都是一定的。跟質(zhì)量和體積的大小沒有關(guān)系,只跟物質(zhì)有關(guān)系,因此它反映了物體本身的一種特性。教師:從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可以看出質(zhì)量與體積的比值還反映了單位體積中質(zhì)量大小,即不同物質(zhì)質(zhì)量分布的疏密情況,比值越大,質(zhì)量分布得越密。因此物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值。規(guī)定:某種物體單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。教師說明:cm3、dm3、m3物理學(xué)中都叫單位體積。類比速度公式的導(dǎo)出方式引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)密度的計(jì)算公式:密度=教師:通常用表示密度,m表示質(zhì)量,V表示體積,計(jì)算密度的公式可以寫作:=討論公式的意義:教師出示練習(xí)題讓學(xué)生討論。1、根據(jù)公式=,下列說法中正確的是( )A.物質(zhì)的密度和它的質(zhì)量成正比 B.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成正比C.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成反比 D.物質(zhì)的密度和它的體積成反比教師評(píng)析:物質(zhì)的密度是物質(zhì)的特性之一,某種物質(zhì)的密度大小等于質(zhì)量與體積的比值,對(duì)某種物質(zhì)來說,這一比值是一定的,與質(zhì)量與體積無(wú)關(guān)。所以A、D兩選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。而同種物體在質(zhì)量和體積比值一定的情況下,體積越大質(zhì)量也越大,質(zhì)量與體積成正比。所以B正確c錯(cuò)誤。教師再講解密度的物理意義，并引導(dǎo)學(xué)生看書第34頁(yè)的密度表，要求學(xué)生記住水的密度，同時(shí)讓學(xué)生觀察密度表，讓學(xué)生討論，可從密度表中得到什么結(jié)論？（學(xué)生分組討論）教師總結(jié)，通過觀察密度表，我們可初步得到以下結(jié)論：1.絕大部分固體比液體的密度大，氣體密度最小。2.同種物質(zhì)的密度可能會(huì)隨物質(zhì)的狀態(tài)而改變。3.不同種物質(zhì)的密度可能相等。三、求物質(zhì)密度的計(jì)算1.例題:8.9 103kg/m3等于多少 g/cm3?0.8g/cm3等于多少kg/m3?解：1kg=103g 1m3=106cm38.9103kg/m3=8.9103=8.9g/cm3又1g103kg 1cm3106m30.8g/cm3=0.8=0.8=0.8103kg/m32.讓學(xué)生看書第35頁(yè)的例題1和例題2，了解密度計(jì)算的方法，教師講解解題的步驟和物理學(xué)中計(jì)算題的書寫格式。（講解例題1的同時(shí)，回憶課前提出的阿基米德的故事）四、課堂小結(jié)1.某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，密度是物質(zhì)的一種屬性。2.密度的公式是=，記住水的密度。3.常用的密度單位是 kg/m3,還有g(shù)/cm3,1g/cm=1000kgm3。五、布置作業(yè)1.課文第35頁(yè)作業(yè)第1、2、3、4題。六、板書設(shè)計(jì)物質(zhì)的密度1.概念：?jiǎn)挝惑w積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。2.公式：=m/V3.單位：國(guó)際單位：kgm3 常用單位：gcm3單位換算 1 gcm31103kgm3七、教學(xué)反思在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、活動(dòng)性。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的合作意識(shí)和交流能力，提高科學(xué)素質(zhì)。但實(shí)驗(yàn)中學(xué)生操作不規(guī)范，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不會(huì)處理，歸納結(jié)論。教研組長(zhǎng)簽字： - 5