第三節(jié) 探究物質(zhì)的一種屬性密度教學(xué)重點(diǎn)：探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：理解密度概念建立的意義實(shí)驗(yàn)器材：天平、砝碼、量筒、刻度尺、裝有水的大燒杯、小燒杯、鐵塊（圓柱體或長(zhǎng)方體）三組質(zhì)量、體積不同的銅塊教學(xué)過程：教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)探究情景激起學(xué)生探究欲望鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想和假設(shè)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案實(shí)驗(yàn)探究既是學(xué)生通過探究活動(dòng)深入認(rèn)識(shí)、理解、形成密度概念的過程，也是突出新的課程理念實(shí)現(xiàn)學(xué)生由接受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)根本轉(zhuǎn)變的過程，還是學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)科學(xué)探究完整過程與方法的重要過程這個(gè)環(huán)節(jié)主要落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)是物質(zhì)的一種特性：不同物質(zhì)質(zhì)量相同，體積不同；體積相同，質(zhì)量不同；同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比達(dá)到學(xué)以致用的目的引入：師：這有兩瓶水，一瓶是礦泉水，一瓶是純凈水，請(qǐng)同學(xué)判斷哪一瓶是礦泉水（用兩個(gè)完全一樣的飲料瓶分別裝礦泉水和純凈水）師：再請(qǐng)同學(xué)們判斷這個(gè)飾品是銀的還是白金的？（展示一個(gè)拋光的銀質(zhì)的飾品）我們要區(qū)分是哪一種物質(zhì)，就要找到物質(zhì)不同的特征，今天我們一起通過研究一些具體問題探究物質(zhì)的一種特殊性質(zhì)展示探究的三個(gè)問題：1 同體積的水和酒精質(zhì)量是否相同2 水的體積發(fā)生變化時(shí)，它的質(zhì)量怎樣變化的3 鐵塊的體積發(fā)生變化時(shí)，它的質(zhì)量怎樣變化的師：請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜想并將猜想寫在探究報(bào)告上師：誰(shuí)愿意將自己的猜想與大家交流（交流猜想和假設(shè)）教師將同學(xué)們的猜想寫在黑板上師：請(qǐng)根據(jù)探究問題和猜想設(shè)計(jì)你的實(shí)驗(yàn)探究方案（自己先思考后組內(nèi)交流，再全班交流）教師給出探究報(bào)告的基本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)中所用的器材、實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理以及實(shí)驗(yàn)中注意問題各組代表向全班同學(xué)介紹本組方案教師結(jié)合學(xué)生交流作必要的指導(dǎo)如：比較酒精和水體積和質(zhì)量關(guān)系，可以做兩組實(shí)驗(yàn)分別比較同體積的酒精的水的質(zhì)量和同質(zhì)量的酒精和水的體積數(shù)據(jù)記錄表一：酒精和水的質(zhì)量與體積的比較物質(zhì)質(zhì)量g體積cm3酒精100水100酒精200水200數(shù)據(jù)記錄表二水的體積變化和質(zhì)量變化的關(guān)系物質(zhì)質(zhì)量g體積cm3水100水200水300數(shù)據(jù)記錄表三鐵的體積變化和質(zhì)量變化的關(guān)系物質(zhì)質(zhì)量g體積cm3鐵（1塊鐵塊）鐵（2塊鐵塊）鐵（3塊鐵塊）（學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問題）分析與論證師：通過實(shí)驗(yàn)是否驗(yàn)證了你的猜想？通過分析數(shù)據(jù)你又有哪些收獲？請(qǐng)小組代表將本組的探究結(jié)果與全班交流以上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可總結(jié)如下：表一：不同物質(zhì)質(zhì)量相同，體積不同；體積相同，質(zhì)量不同表二：水的體積增加，質(zhì)量也增加，體積是原來的幾倍質(zhì)量就是原來的幾倍表三：可以得出與表二相同的結(jié)論師：你還發(fā)現(xiàn)了其他特點(diǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是一個(gè)定值不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不同師：由以上的結(jié)論，同學(xué)們思考一下，質(zhì)量/體積跟什么有關(guān)呢？生：物質(zhì)的種類師：所以說質(zhì)量跟體積的比值反映了物質(zhì)的一種特有的性質(zhì)，在物理學(xué)里用密度來表示物質(zhì)的這種特性板書： 一 密度1 定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度2 公式：=3課件展示例題： 4單位：千克/米3或克/厘米3 5水 =1.0103千克/米3=1.0克/厘米3展示常見物質(zhì)的密度師:表中不種物質(zhì)的數(shù)值不同,反應(yīng)了它們的什么不同?結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論和密度定義知道這個(gè)數(shù)值反應(yīng)了單位體積的物質(zhì)的質(zhì)量,也就是1米3物質(zhì)的質(zhì)量.表中不同數(shù)值說明了不同物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值不同;單位體積的質(zhì)量不同,我們可以不可以利用這點(diǎn)鑒別物質(zhì)?師:如何解決上課開始提出的問題:鑒別飾品是銀的還是白金的?板書:二 密度的應(yīng)用:1鑒別物質(zhì)2計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量3計(jì)算物質(zhì)的體積觀察思考學(xué)生猜想1 可能是酒精質(zhì)量大2 可能是水的質(zhì)量大3 水的體積增大，質(zhì)量也增大 學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究每個(gè)小組分別選取1至2種物質(zhì)去探究交流討論小組內(nèi)交流完成探究結(jié)論，討論其他發(fā)現(xiàn) 學(xué)生演示例題，得出結(jié)論，并討論密度這一物理量的單位學(xué)生對(duì)表中不同物質(zhì)密度進(jìn)一步的鞏固測(cè)量飾品的質(zhì)量和體積,計(jì)算密度值,與密度表中的值比較,確定是否是白金的.板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 探究物質(zhì)的一種屬性密度一 探究問題：（見投影展示）二 猜想與假設(shè)學(xué)生甲： 學(xué)生乙：三探究實(shí)驗(yàn)方案：（器材、實(shí)驗(yàn)記錄參考數(shù)據(jù)表格 、實(shí)驗(yàn)結(jié)論）四分析論證五密度1定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度2公式：=3課件展示例題： 4單位：千克/米3或克/厘米3 5.水 =1.0103千克/米3=1.0克/厘米3六密度應(yīng)用：1鑒別物質(zhì) ；2計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量 ；3計(jì)算物質(zhì)的體積交流與評(píng)估通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們運(yùn)用了探究式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了探究的過程通過探究我們學(xué)到了密度這一重要概念，并會(huì)運(yùn)用密度這一特殊性質(zhì)，去鑒別物質(zhì)，計(jì)算物質(zhì)的量和體積再以后的學(xué)習(xí)過程中還需要進(jìn)一步地進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)教學(xué)反思