密度教學設計一、教材分析密度是本章的一個重點。它反映了物質屬性的概念，它是在已有知識質量和體積的基礎上運用比值定義法建立的概念。它既是后面學習和理解比熱容、熱值等物質的屬性的基礎，又為今后學習壓強、功率等運用比值定義法建立的物理量打下了基礎，密度在力學中起著承上啟下的作用。二、教學目標1.知識與技能目標（1）通過探究認識由同種物質組成的物體，質量與體積的比值是一定的；（2）理解密度概念，理解密度是物質的一種特性，知道密度概念的定義、公式和單位。2.過程與方法目標（1）喚醒學生認識物質的經驗，通過探究引起經驗與事實的沖突，引發對鑒別物質可靠方法的探討。（2）通過實驗操作，獲取實驗數據，分析實驗數據，總結實驗規律，充分體會比值法定義物理量的過程與方法。3.情感態度和價值觀目標課題從簡單到復雜，從生活經驗到科學方法，循序漸進的引入到對密度概念的探究中，引起了不同程度的思維活動，訓練了學生的動手能力與思維品質。3、 學情分析和教學方法本節課是在掌握“質量”和“質量的測量”的基礎上，以啟發、實驗、觀察與分析為主要教學方法，讓學生在討論與總結中學習新的知識“密度”。針對學生程度不同的具體情況，因材施教，合理分組，以充分發揮每一名學生的特長，使每組以至每位同學都享有成功的喜悅。四、教學準備錫紙船實驗、雞尾酒實驗、泡沫磚塊實驗、天平、金屬塊、氣球等。五、教學過程教學環節師 生 活 動教學方法和意圖引入新課【實驗】錫紙船能否懸浮在空中？1.空氣中放手錫紙船掉了。2.空魚缸中放手，錫紙船懸浮。3.在魚缸中吸氣，說話聲音發生改變。創設物理情景，形象引入新課【板書】 第三節 密度創設物理情景，一開始便激發學生的學習興趣和求知欲望。新課教學【問題】什么是密度？【演示】1個銅塊和一個鋁塊，如何將銅塊和鋁塊區分開？看顏色。【提出問題】有5個已知體積的金屬塊-號，外表涂成白色，材質是鋁或銅，其中號為體積相同，號質量相同，號質量、體積和其他金屬塊都不同，有什么辦法將銅塊和鋁塊區分開？【猜想假設】1. 是否可以利用質量不同來判斷。2. 是否可以利用體積不同來判斷。【設計實驗】引導學生利用桌子上提供的天平和導學案中的表格，測量并計算出它們的質量和體積，看看能否總結出質量和體積之間的關系。樣品序號質量m體積Vm V關系物質種類12345【進行實驗】組織學生進行實驗并分享結果（1）號金屬塊體積相同，可以用掂一掂或稱一稱的方法判斷，質量大的是銅塊。（2）號金屬塊質量相同，可以用看一看或測一測的方法判斷，體積小的是銅塊。在判斷號金屬塊時遇到了困難，因為它的質量和體積和其他金屬塊都不相同。（3）號金屬塊質量、體積與其他金屬塊質量、體積都不相同，能否通過計算，算出體積相同時（都是1cm3）它們的質量，再進行比較。【分析討論】通過數據和圖像分析發現號金屬塊和號、號金屬塊每立方厘米的質量相同，由此判斷號金屬塊和號號是由同種物質銅組成。同時發現號號金屬塊每立方厘米的質量也相同，說明他們也是由同樣的物質組成。將實驗數據在表格中描點連線，觀察實驗數據曲線規律。發現同種物質體積越大，質量也越大，質量隨體積的增大而增大，在物理學中我們把它叫做成正比。同種物質的質量和體積比值一般相同，比值是一個常數，不同物質質量和體積之比一般不同。【得出結論】（1）同種物質的質量和體積比值一般相同，是一個常數。（2）不同物質的質量和體積的比值一般不同。【板書】一、密度（）1.定義：某種物質組成的物體的質量與它的體積之比叫做這種物質的密度。2.公式： 3.單位: 國標 常用m質量（kg） （g）V體積（m3） （cm3）密度（kg/m3） （g/cm3）1kg/m3=10-3 g/cm3 1g/cm3=103kg/m3【學生自學空間】閱讀密度表，了解一些物質的密度，回答以下問題：【問題】1.水的密度是多少？它的物理意義是什么？【板書】水的密度1103kg/m3物理意義：每立方米水的質量是1103kg。【問題】2.密度表中找到密度最大和最小的物質是什么？它的物理意義是什么？練習單位換算。【問題】3.冰和水的密度是否相同？說明了什么？物質的密度，與物質所處的狀態有關。【問題】4.物質的密度一定不同嗎？【問題】5.固體的密度一定比液體密度大嗎？【視頻】電影中的石頭砸人原來是這樣的！【問題】6.比水密度大的液體是什么？密度小的液體是什么？你能否利用液體密度不同的特點調制出雞尾酒？【小實驗】調制雞尾酒【問題】7.空氣的密度是多少？比空氣密度大的氣體是什么？密度小的氣體是什么？你能否利用今天所學的知識解釋錫紙船為什么能漂浮在空氣中？人說話的聲音為什么會發生變化？只要在魚缸中放入密度比空氣大的氣體就可以實現使小船漂浮，魚缸中放入的是比空氣密度大5倍的六氟化硫氣體。當把它吸入肺泡中后密度很大的六氟化硫氣體壓迫聲帶，使聲帶聲音發生了改變。【板書】二、密度的應用通過密度的計算解決實際問題例1：課本P115例題。例2：有一卷粗細均勻的銅絲，橫截面積S=5mm2，質量m=4.45kg，問銅絲的長度L為多少？【課后練習】練習1：有一位同學在商場買了一枚金戒指，不知真假，如何鑒別？ m=5.8g，V=0.4cm3，金=19.3g/cm3練習2：有一個質量為900g，體積為120cm3的鐵球。（1）這個球是空心的還是實心的？鐵=7.9g/cm3（2）如果是空心的，空心部分的體積多大？（3）如果將空心部分灌滿水，水的質量是多少？練習3：10m3的冰熔化成水后，體積是多少？由生活走向物理，讓學生經歷“實例分析概括”的過程，著重培養分析概括問題的能力。通過討論，使知識得以進一步升華和補充。經歷密度概念的建立過程，建立科學概念的思維方法。讓學生親自動手，切身感受密度的神奇。從物理走向生活。課堂小結【總結】以板書內容為綱，總結本節課學到的知識。1特性是指物質本身具有的而能相互區分辨認的一種性質。密度是物質的一種性質，它表示相同的體積情況下，不同的物質質量不同；或者說相同質量情況下，不同的物質的體積不同的性質。每種物質都有一定的密度，不同的物質，其密度一般不同。物質的密度和它的體積大小、質量的多少無關，所以說，密度不跟它的質量成正比，也不跟它的體積成反比。在學習密度公式時，要明確它的物理意義，這一點十分重要。2密度公式的應用：(1)計算密度鑒別物質；(2)計算不便測量的質量；(3)計算不便測量的體積；(4)空心類問題。梳理總結，突出重點。板書設計第三節 密度1.定義：某種物質組成的物體的質量與它的體積之比叫做這種物質的密度。2.公式： 3.單位: 國標 常用m質量（kg） （g）V體積（m3） （cm3）密度（kg/m3） （g/cm3）1kg/m3=10-3 g/cm3 1g/cm3=103kg/m3水的密度1103kg/m3物理意義：每立方米水的質量是1103kg。二、密度的應用板書的內容是一節課的精華。課堂反饋及課后作業【作業】1.課外活動：探究我校體育課上用的鉛球是否是用純鉛做的。2.完成導學案課后習題。加深理解和記憶，將科學探究帶下課堂。教學反思教學反思是改進教學方法、提高教學水平的重要手段