密度教案 【設(shè)計思想】基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是科學(xué)知識的習(xí)得，更重要在于發(fā)展智力，掌握科學(xué)方法，提高綜合能力。物理概念既是物理學(xué)大廈的基石，也是核心素養(yǎng)導(dǎo)向的物理教學(xué)重點。因此，在概念教學(xué)中從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)，以揭示物質(zhì)的本質(zhì)屬性為目的，經(jīng)歷“觀察-比較-概括-抽象”的科學(xué)思維過程，從而幫助學(xué)生建立新的物理概念，在此過程中不僅要講清是什么，更要說明為什么，培養(yǎng)學(xué)生的求真務(wù)實，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。密度教學(xué)一共分為兩個課時，第一課時主要通過類比法、比值定義法建立密度的概念，通過分析實驗數(shù)據(jù)理解密度是物質(zhì)的特性。第二課時主要學(xué)習(xí)查密度表以及密度公式的應(yīng)用。【教材分析】密度是初中物理中的重要概念，密度的概念比較抽象，學(xué)生的感性認(rèn)識不足，也是初中教學(xué)的一個難點，通常成為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的分化點。為了降低密度教學(xué)的難度，將密度教學(xué)放在速度一節(jié)之后。【教學(xué)目標(biāo)】通過類比法、比值定義法知道密度的概念、掌握科學(xué)方法，通過實驗以及數(shù)據(jù)分析理解密度是物質(zhì)的特性形、成物質(zhì)的觀念。經(jīng)歷“觀察-比較-概括-抽象”的科學(xué)思維過程培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實，尊重實驗數(shù)據(jù)、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。【重點、難點】通過比值定義法建立密度的概念是教學(xué)的重難點。幫助學(xué)生理解密度是物質(zhì)的特性是教學(xué)的難點。【教學(xué)方法】由于在速度的教學(xué)過程中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識比值定義法，所以在本節(jié)教學(xué)中主要幫助學(xué)生通過類比法再次使用比值定義法建立密度的概念，密度的概念以及密度是物質(zhì)的特性是學(xué)生通過分析實驗數(shù)據(jù)分析歸納、總結(jié)得來的，因此本節(jié)注重實驗以及數(shù)據(jù)分析。【學(xué)情分析】在生活中學(xué)生對密度雖有了解，但還很模糊。但是學(xué)生已經(jīng)有著比較樸素的科學(xué)思想比較，對于比較常見物質(zhì)的“輕重”有一定的認(rèn)識，如：“鐵比石頭重”這一類不是很科學(xué)的前概念。本節(jié)課正是通過分析“鐵比石頭重正確與否”引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使用比值定義建立密度概念。【儀器材料】天平、砝碼、水、體積不等的鐵塊、石塊等。【教學(xué)流程設(shè)計】教學(xué) 流程教師活動 學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、 提出問題：生活中常說的“鐵比石頭重”這種說法對嗎？2、 這種說法廣泛流傳，難道就完全錯了，一點道理也沒有嗎？3、 用實驗驗證“相同體積的鐵比石頭重”，但生活中常見的石塊與鐵塊體積不同，如何解決這一難題。4、 將問題與“不同路程與時間如何比較運動快慢”這一問題進行類比。學(xué)生思考并回答問題1、 引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。2、 通過數(shù)學(xué)工具初步形成質(zhì)量除以體積的認(rèn)識。3、 培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力。學(xué)生實驗 密度概念發(fā)實驗儀器實驗提示分析實驗得出結(jié)論給出密度的概念學(xué)生做實驗實驗記錄學(xué)生分析學(xué)生動手實驗?zāi)芨玫乩斫馕锢砀拍睿玫赜涀∷鶎W(xué)的知識。歸納總結(jié)1、分析數(shù)據(jù)：單位體積的鐵塊比石塊重，實驗驗證了猜想。分析同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值結(jié)果細(xì)微差別的原因。通過描點法觀察實驗數(shù)據(jù)的趨勢。分析比值與質(zhì)量、體積的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)比值只與物質(zhì)種類有關(guān)，是物質(zhì)的一種屬性，由此建立密度的概念。2、密度A密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號B密度公式：=m/V；m 表示質(zhì)量，V表示體積C密度單位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3分析1、培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實、規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2、經(jīng)過總結(jié)讓學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識，更好地對知識進行鞏固。小結(jié)如何重新理解“鐵比石頭重”的實質(zhì)進行知識的應(yīng)用進一步加深對密度的理解板書設(shè)計密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號密度是物質(zhì)的特性，與質(zhì)量體積無關(guān)。公式：=m/V； 單位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3