升華和凝華教學設計一、教材分析：1、本節課的地位和作用升華和凝華是八年級第四章物態變化第四節的內容，屬于物質這個一級主題下的第一個二級主題，為九年級的關于物質的結構和屬性的學習作好準備。本節課是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續，由此讓學生完整的知道物質形態的六種變化，并達到課標要求能用水的三態變化解釋自然界中的一些水循環現象和培養節約用水的意識。2、內容結構和教材特點本課內容線索依然稟承了現象分析現象（實踐）的過程。由于升華和凝華過程不容易被注意到，一般只能根據觀察到的結果進行分析、推斷。本節要從生活實例入手，尤其注意區別凝華與凝固、凝華與液化的現象。二、學情分析：升華和凝華是自然界中常見的自然現象，是物質在固態和氣態之間直接轉變的過程，但同學們對這種轉變的過程和轉變過程中的吸放熱情況并不非常熟悉，而且也很難直接觀察到，因此要掌握好這一節內容，我們可以在實際教學中把學生對課本知識的掌握過程變成學生的自主學習和活動的過程。三、教法與學法：教法：為了實現“以物理教學目標為中心，目標導學為核心，反饋矯正為手段，自主能力發展為主旨，先學后教為方法”的教育指導思想，根據本節內容特點和學生的學習狀況，本節課采用“綱要導學，自主建構”的教學模式，著力于學生自主學習的意識培養，積極參與教學過程，提高教與學雙方的實效性。學法: 注重實驗現象的觀察、理論聯系實際教學設計 課題1.4 升華和凝華課時1課時課型新授教學目標知識與技能1. 知道升華和凝華的概念；2. 知道升華吸熱、凝華放熱及其應用；3. 能辨別生活中的升華和凝華現象。過程與方法1. 通過觀察了解升華和凝華現象，形成初步的觀察能力;2. 交流生活中的物態變化現象，能夠準確的辨別六種物態變化。情感、態度與價值觀分析日常生活中的升華凝華現象的過程中，提高運用物理知識分析、解決問題的能力重點知道升華和凝華的概念，能辨別生活中的升華和凝華現象。難點升華吸熱，凝華放熱；升華和凝華在實際中的例子識別應用。教具多媒體課件、樟腦球、碘錘、酒精燈教學內容教師活動學生活動設計意圖引入一、升華和凝華二、升華吸熱、凝華放熱升華凝華現象的解釋辨別升華和凝華現象介紹干冰的特點和應用。動畫導入，播放冰雪奇緣片段，想一想生活中也能憑空出現冰雪世界，它是怎么形成的呢？固液氣提出問題：問1： 前面我們學習了哪兩對物態變化？固液氣？問2：固態和氣態之間能不能直接轉化？請同學們舉出生活中固態和氣態直接轉化的實例。演示圖片實驗：碘升華凝華1、引導學生觀察管中碘的狀態，并記錄2、碘升華緩慢，想加快升華，所以加熱3、指導學生實驗，引出升華凝華概念。教師提問：通過上面的實驗分析升華和凝華的吸放熱情況，并說出你的理由？教師簡單解釋課前學生說的現象，示范如何判斷物態變化，提供一些生活中的物態變化現象，讓學生在其中找出哪些是升華、哪些是凝華,并。學生分析后，教師歸類，并提示學生注意升華并不是特定溫度特定物體才會發生的，一般在任意溫度下，任何固體表面都會發生升華現象。但是升華會吸熱。介紹干冰的特點和應用。學生填寫，跟老師對照答案。視頻展示水循環的過程，并讓學生了解水的重要性。水循環伴隨著水的物態變化，那么這些自然現象都是哪種物態變化的結果呢?同樣是水蒸氣遇冷，為什么有時是露有時是霜，春秋是雨冬天是雪呢？與什么因素有關？霧凇為什么新疆沒有，漠河沒有？另一個條件是需要大量的水蒸氣。學生思考，并回答：已經學了熔化、凝固、汽化和液化四種物態變化。學生思考，1：不能直接轉化。2：能直接轉化。認為能直接相互轉換的同學舉例。對比思考和前四種物態觀察實驗1、觀察管中碘的狀態2、思考老師提出的問題3、注意觀察并記錄實驗現象。4、認識升華和凝華思考分析，回答問題學會判斷物態變化，并嘗試簡單解釋現象。小組合作，練習判斷物態變化，教師引導解釋，要求每一組解釋的都不同明確升華的條件學生看見漂亮的干冰圖片和干冰放入飲料后的現象開始興奮學生了解干冰及干冰升華吸熱的應用，完成導學案。雨、露、霧是液化霜、雪是凝華實驗，霜的形成過程，感受霜的形成條件。培養學生復習的良好習慣，溫故知新。 利用圖示將物態變化轉化成完整的知識體系，提出問題：固態和氣態之間能否直接轉換。學生有依據地猜想，為后面解釋現象提供素材。圖片播放霧凇、霜、冰花，分析是之前的哪種物態變化，和之前所學的都不同，那是否有新的物態變化呢，從而可激發學生的興趣，引起求知欲培養學生觀察能力和記錄實驗現象的習慣。教會學生通過始末狀態判斷物態變化的方法讓學生明確升華的條件只是吸熱，而不需要達到一定溫度，與熔化沸騰條件作以區分。干冰的應用在生活中還是比較多的，讓學生多了解物理在生活中的應用，體現物理知識的有用性，指導學生利用所學知識解釋生活現象，關注生活中的有趣現象，體現從生活到物理，從物理走向社會。區分液化和凝華的條件，突破難點。作業板書設計1.4 升華和凝華一、升華：物質從固態直接變為氣態的過程凝華：物質從氣態直接變為固態的過程2、 升華吸熱，凝華放熱3、 人工降雨