物理八年級上冊第三章 第四節(jié) 升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:升華和凝華是第三章第四節(jié), 教材從升華和凝華的現(xiàn)象出發(fā)，在讓學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，感知什么是升華，什么是凝華，在實(shí)驗(yàn)中用對碘加熱來揭示固體升華是需要吸熱的，其逆過程凝華則可通過分析推斷其需要放熱。在前面學(xué)習(xí)四種物態(tài)變化的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解物態(tài)變化中的初狀態(tài)和末狀態(tài)中伴隨的吸放熱情況，更好得解釋各種現(xiàn)象中包含的物態(tài)變化。舉出生產(chǎn)、生活中的一些事例分析解釋,這些現(xiàn)象與生活息息相關(guān),充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會”教材設(shè)計(jì)思路：主要通過學(xué)生的實(shí)踐活動,科學(xué)探索,討論交流等形式使學(xué)生理解升華和凝華的本質(zhì)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，仔細(xì)的觀察能力和探究未知世界科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，通過對碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生體會到科學(xué)探究的一些具體方法和措施，并結(jié)合在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用使學(xué)生開拓視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。升華和凝華教案課題第三章 第四節(jié)四升華和凝華教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能能說出什么是升華和凝華現(xiàn)象；能說出升華吸熱，凝華放熱； 能解釋生活中的一些升華和凝華現(xiàn)象。（二）過程與方法學(xué)會根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。通過學(xué)生對所學(xué)知識的歸納總結(jié)，收集材料和對日常現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的觀察， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)探求知識的欲望。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對生活中物理現(xiàn)象的關(guān)注，樂于探索一些自然現(xiàn)象中的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象。了解升華、凝華在日常生活中的應(yīng)用。2、教學(xué)難點(diǎn)：升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化。教學(xué)方法觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、分析歸納法、對比討論法教具多媒體課件、燒杯、熱水、冷水、碘錘、蒸發(fā)皿 三角支架 酒精燈 碘粒教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入課題做趣味小實(shí)驗(yàn)碘熏法提取指紋學(xué)生在一張白紙上按手印，碘熏后指紋會在白紙上顯現(xiàn)出來。引起學(xué)生猜想和興趣，從而引入升華和凝華探究實(shí)驗(yàn)。新課講授教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)探究學(xué)以致用今天我們一起用碘做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)闅鈶B(tài)的碘是有顏色的，容易觀察。請同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)。一、探究碘的升華和凝華出示碘錘。讓學(xué)生帶著以下問題開始實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)前，在碘錘里你觀察到碘是什么狀態(tài)的 ？是什么顏色？2、實(shí)驗(yàn)過程中，把碘錘放入熱水中加熱，看到了什么現(xiàn)象？這個(gè)過程需要吸熱還是放熱？你判斷的依據(jù)是什么？加熱過程中有沒有液態(tài)碘？3、停止加熱，把碘錘放入冷水中，在碘錘內(nèi)壁看到了什么現(xiàn)象？這個(gè)過程需要吸熱還是放熱？你判斷的依據(jù)是什么？加熱過程中有沒有液態(tài)碘？4、通過本實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論？引入升華和凝華的概念升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象。升華需要吸熱。凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象。凝華需要放熱。生活中還有哪些升華和凝華的實(shí)例？學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)器材，同時(shí)非常關(guān)注固態(tài)碘的顏色。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察得出：1、固態(tài)，黑色。2、出現(xiàn)了紫色的碘蒸氣，加熱過程中沒有液態(tài)的碘生成，有大量的碘蒸氣出現(xiàn)，這個(gè)過程需要吸熱，因?yàn)橥饨缃o它加熱。3、學(xué)生看見紫色氣體漸漸消失，在碘錘內(nèi)壁上附著了片狀的固態(tài)碘，顏色變成紫黑色。4、固態(tài)碘吸收熱量后直接變成氣態(tài)碘，碘蒸氣溫度降低后直接變成固態(tài)碘。學(xué)生嘗試歸納：上面的實(shí)驗(yàn)說明了物體可以在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)換。學(xué)生翻開課本看書，并記筆記。學(xué)生舉例回答培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力和實(shí)驗(yàn)分析歸納的能力。發(fā)散學(xué)生的思維。激發(fā)學(xué)生的興趣。判斷物態(tài)變化首先要確定物體的初始狀態(tài)和變化后的末狀態(tài)，在這里對學(xué)生進(jìn)行判斷物態(tài)變化方法的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會判斷方法。通過交流，學(xué)生可以相互補(bǔ)充可能漏掉了的某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象細(xì)節(jié)，獲得較完整的信息，同時(shí)培養(yǎng)生生合作意識。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是實(shí)驗(yàn)的最終目的，在此培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。考察學(xué)生日常生活的觀察能力教師展示多媒體圖片（1）教師：放在衣柜里的樟腦丸一段時(shí)間后變小了，（PPT展示樟腦球圖片）這是怎么回事呢？提醒：樟腦球變化之前是什么狀態(tài)的，后來不見了是因?yàn)樽兂闪耸裁礌顟B(tài)？學(xué)生：樟腦球變小了其實(shí)是它發(fā)生了升華現(xiàn)象，變成了氣體。利用所學(xué)物理知識解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的能力。（2）問：冬天，冰凍的衣服變干是怎么回事呢？學(xué)生：冬天冰凍的衣服上的冰直接升華成了水蒸氣，所以久了也能變干。（3）冬天，在北方窗玻璃上常出現(xiàn)的冰花，地上有霜，樹上有霧凇（樹掛）（PPT展示冰花、霜、霧凇）。提醒：形成過程中有沒有液體的水出現(xiàn)，是直接從什么狀態(tài)轉(zhuǎn)化為什么狀態(tài)？問：冰花是在窗玻璃的內(nèi)表面形成的還是在外表面形成？為什么？學(xué)生試著進(jìn)行分析，說出物質(zhì)原來的狀態(tài)和現(xiàn)在的狀態(tài)，再判斷發(fā)生了哪種物態(tài)變化。學(xué)生：水蒸氣遇到溫度低的樹枝直接凝華形成霧凇。學(xué)生：室內(nèi)的水蒸氣遇到低溫的窗玻璃直接凝華成冰花。有同學(xué)回答說是在外表面形成，大多數(shù)同學(xué)回答是在內(nèi)表面形成。學(xué)生解釋：是在內(nèi)部，因?yàn)槟A需要放熱，室外的水蒸氣溫度本來就低，遇到窗玻璃不會放熱，所以不能在外表面形成窗花。生活中一些非常漂亮的自然現(xiàn)象都是可以用物理知識解釋的，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)從生活到物理，從物理走向生活。（4）燈泡內(nèi)壁發(fā)黑（PPT展示圖片）在這個(gè)過程中都包含了哪些物態(tài)變化呢？學(xué)生：首先是鎢燈絲升華成氣體，然后遇到冷的燈泡壁凝華附著在燈泡壁上。生活中處處有物理，而且一些現(xiàn)象用目前所學(xué)知識已經(jīng)可以解釋，在此設(shè)問也提高了學(xué)生的激情，會試著解釋。在這里教育學(xué)生在生活中注意觀察細(xì)節(jié)的，同時(shí)樂于思考生活中利用升華吸熱應(yīng)用在舞臺霧景、人工降雨等處，下面讓我們一起試一試能不能解釋下面的現(xiàn)象。（1）介紹干冰,同時(shí)展示干冰的圖片。（2）舞臺霧景是怎樣形成的？（3）播放人工降雨視頻學(xué)生看見漂亮的干冰圖片干冰是固態(tài)的二氧化碳，在空氣中迅速直接變成氣體二氧化碳，這個(gè)過程是升華需要吸熱，周圍溫度會降低，水蒸氣會遇冷液化或凝華強(qiáng)化升華過程是吸熱的，突破難點(diǎn)。干冰的應(yīng)用在生活中還是比較多的，讓學(xué)生多了解物理在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)物理知識的有用性，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，關(guān)注生活中的有趣現(xiàn)象，體現(xiàn)從生活到物理，從物理走向生活。課堂小結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了兩種物態(tài)變化，升華和凝華，我們一起來回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過的物態(tài)變化。結(jié)合其他四種物態(tài)變化完善物態(tài)變化知識結(jié)構(gòu)圖。梳理物態(tài)變化知識形成一個(gè)完整的知識體系。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。課堂反饋教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖今天你到底學(xué)的怎么樣呢？讓我們一起完成課堂檢測部分課件展示測試題完成后讓學(xué)生說說自己的答案，并檢查通過率。學(xué)生檢查自己的知識掌握情況,做課件上檢測題。核對答案，做錯(cuò)的同學(xué)說說自己的想法。教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測，及時(shí)反饋與鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)。針對學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。板書設(shè)計(jì)3.4 升華和凝華1. 升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象。升華需要吸熱。2凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象。凝華需要放熱。教學(xué)反思