人教版 八年級(jí) 第五章 第四節(jié) 升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)5.4升華和凝華教學(xué)教案教材版本人教版八年級(jí)物理第四章第四節(jié)課題升華和凝華教材分析教材通過(guò)加熱碘的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)升華和凝華現(xiàn)象，從而得出升華和凝華的概念。再聯(lián)系實(shí)際分析一些自然現(xiàn)象，理解升華吸熱、凝華放熱，以及它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。學(xué)生現(xiàn)狀升華和凝華是自然界中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過(guò)程，初二的學(xué)生對(duì)此有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但不一定有正確的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)生們對(duì)這種轉(zhuǎn)變的過(guò)程和轉(zhuǎn)變過(guò)程中的吸熱放熱情況并不十分熟悉，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也很難直接觀察到，因此需要教師及時(shí)糾正學(xué)生們對(duì)直接經(jīng)驗(yàn)的片面和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，建立正確的物理概念。要掌握好這一節(jié)內(nèi)容，我們可以在實(shí)際教學(xué)中把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過(guò)程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)策略升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接轉(zhuǎn)化。學(xué)生不易理解。因此在教與學(xué)的過(guò)程中，教師宜重點(diǎn)啟發(fā)點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)，切實(shí)領(lǐng)悟：對(duì)生活中的日?，F(xiàn)象，要從物理學(xué)的角度來(lái)觀察和思考，多動(dòng)手，親自做，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)例分析來(lái)加深理解，并對(duì)它們做出合理解釋。實(shí)施措施教法：實(shí)驗(yàn)法、探究法、例舉法、多媒體結(jié)合展示法學(xué)法: 注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、解釋?zhuān)⒙?lián)系實(shí)際，應(yīng)用于生活。三維目標(biāo)知識(shí)和技能1、知道升華和凝華的概念。2、知道升華要吸熱，凝華要放熱。3、知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。4、能從物態(tài)變化的角度來(lái)說(shuō)明云、雨、霧、露、霜的形成過(guò)程和方法1、 1、通過(guò)對(duì)“碘升華和凝華實(shí)驗(yàn)”的探索，培養(yǎng)學(xué)生自主提出問(wèn)題、并能透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到物理本質(zhì)的能力；2、通過(guò)對(duì)云、雨、霧、露、霜的形成原因的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析日常生活中見(jiàn)到的升華和凝華現(xiàn)象；3、通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，能夠解釋生活中常見(jiàn)的升華、凝華現(xiàn)象情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、通過(guò)學(xué)生收集日常生活中的一些材料和對(duì)日常現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的觀察，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。2、通過(guò)分組活動(dòng)、課堂的討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索一些自然現(xiàn)象奧秘的興趣及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)判斷常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)解釋常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)器材碘升華凝華管1支、樟腦丸（或衛(wèi)生球）24袋、松樹(shù)枝若干、熱水、冷水、帶橡皮塞的圓底燒瓶12個(gè)、新舊燈泡各12個(gè)、酒精燈1個(gè)、固體清新劑24盒、火柴、多媒體課件等。（課前輔導(dǎo)學(xué)生每人自制一瓶“人造雪景”）教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的在每小組錐形瓶?jī)?nèi)加入“神奇白色粉末”，并指導(dǎo)學(xué)生將氣球套在瓶口上，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象學(xué)生觀察后提出自己想知道的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引入新課讓學(xué)生回顧物質(zhì)的狀態(tài)及其物態(tài)變化，提出問(wèn)題：物質(zhì)能否由固態(tài)直接變成氣態(tài)或者由氣態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)？你能舉例證明嗎？學(xué)生猜想。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，巡回指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，啟發(fā)歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論教師演示：易拉罐結(jié)霜實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：說(shuō)出生活中的升華和凝華現(xiàn)象。多媒體展示事例（事例，升華現(xiàn)象：冰凍的衣服變干、雪堆（或冰雕）沒(méi)有熔化變小、燈絲變細(xì)、衣柜里的衛(wèi)生球變小、固體清香劑消失；凝華現(xiàn)象：霜、燈泡壁變黑、北方冬天窗戶(hù)結(jié)冰花、冰棒紙上白花花的“粉”、霧凇）教師展示新舊日光燈管，展示固體清香劑、樟腦丸（或衛(wèi)生球）借助多媒體課件觀看霧凇、霜的美麗畫(huà)面。1、 介紹干冰（即固態(tài)的二氧化碳），學(xué)生分組觀察干冰帶來(lái)的現(xiàn)象。2、 教師演示：利用干冰和水制造“煙霧繚繞“的現(xiàn)象 2、播放多媒體課件：人工降雨。播放多媒體課件：在舞臺(tái)上撒干冰制造白霧。3、想想議議：如果要給食品降溫，你想到了哪些方法？嚴(yán)寒的早晨，窗戶(hù)玻璃上的冰花，為什么總出現(xiàn)在室內(nèi)的一面？實(shí)驗(yàn)探究：做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。學(xué)生觀察試管中碘的狀態(tài)和顏色，思考要讓固態(tài)的碘的狀態(tài)發(fā)生變化，可采用什么辦法。用熱水對(duì)固態(tài)的碘加熱，輕輕搖晃試管，觀察是否有液體生成，說(shuō)出觀察到的現(xiàn)象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫，觀察碘蒸氣的變化，取出冷水中的試管，擦掉試管外的水分，觀察試管中是否有碘液體出現(xiàn)。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出升華和凝華的概念及吸放熱情況。引導(dǎo)學(xué)生利用概念解釋現(xiàn)象舉例，同時(shí)對(duì)于所舉例進(jìn)行分析學(xué)生進(jìn)行討論、分析并回答。學(xué)生觀察對(duì)比，分辨出新舊燈管，試著解釋燈管壁變黑的原因。學(xué)生說(shuō)出用途及發(fā)生的物態(tài)變化。學(xué)生猜想干冰在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。通過(guò)現(xiàn)象的觀察加深對(duì)升華吸熱的的理解觀看多媒體課件，思考在云層中拋撒干冰為什么會(huì)促成降雨？看多媒體課件：在舞臺(tái)上撒干冰制造白霧。思考在舞臺(tái)上撒干冰為什么會(huì)出現(xiàn)白霧？學(xué)生舉例，說(shuō)出生活中的升華和凝華現(xiàn)象。探究碘的升華和凝華，得出升華和凝華的概念聯(lián)系實(shí)際，尋找和分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象升華吸熱凝華放熱的應(yīng)用“想想議議”填寫(xiě)水的三態(tài)變化。課外探究：水循環(huán)調(diào)查云、霧、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它們和人類(lèi)生活的關(guān)系。學(xué)生回答，完成填寫(xiě)，然后到一般的固、液、氣三態(tài)。學(xué)以致用。板書(shū)設(shè)計(jì)四、升華和凝華1、升華：物質(zhì)直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華。升華吸熱升華現(xiàn)象：樟腦片變小、冰凍的衣服變干了、燈泡的燈絲變細(xì)了。2、凝華：物質(zhì)直接從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華。凝華放熱凝華現(xiàn)象：霧凇、霜、雪的形成，窗玻璃上的冰花，燈泡變黑。3、干冰升華的應(yīng)用: (1)人造舞臺(tái)云霧(2)人工降雨(3)冷藏食物課后反思升華和凝華是物態(tài)變化中的一組現(xiàn)象，與前面學(xué)習(xí)的四種現(xiàn)象一起構(gòu)成完整的物態(tài)變化體系。盡管升華和凝華想象并不難見(jiàn)，但不易被學(xué)生注意，而且氣體不易看見(jiàn)，難以直接觀察到。本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)力求從生活和實(shí)驗(yàn)出發(fā)，利用學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)，輔以多媒體課件呈現(xiàn)一些不太常見(jiàn)的現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種多樣的情境，實(shí)驗(yàn)激趣，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，充分讓學(xué)生觀察、實(shí)踐、思考、動(dòng)口，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，思維活躍，氣氛熱烈，回答問(wèn)題精彩，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不同程度的學(xué)生都得到了提高