光的反射教學設計課例名稱光的反射教師姓名學段學科初中物理教材版本北師大版章節第五章第二節年級八年級教學目標教學目標：1知識與技能 1知道什么是光的反射現象及光的反射定律。2能區分光的兩種反射現象。3初步利用光的反射定律解釋生活有關現象及應用。2過程與方法：培養學生的實驗觀察能力，培養學生實驗操作、分析、歸納、總結能力。3情感態度與價值觀：培養學生敢于探索、實事求是的精神，建立科技應用于生活和社會的意識教學重難點1教學重點 探究光的反射規律。2教學難點 區分鏡面反射和漫反射學情分析學生在本節課之前進行了光的傳播知識的學習，掌握了學線等基本光學模型的應用，在引入及學習中能夠利用光路分析進行現象的描述，并且前期學習過程中進行過分組探究實驗，對實驗操作有了一定的基礎。教學方法根據學生的認知能力和特點，提出“演示現象-積極思維-實驗探究-討論交流-歸納總結-應用生活”的學習方法，利用手機等媒體載體進行現象的記錄，細節的放大，分組實驗的實時共享及生生互動以及情景在線模仿突破難點，最后形成學生的合作與發展學習的動機。教學過程教學流程圖：互動引課學生用激光槍直射靶心教師利用平面鏡反射靶心總結反射現象定義自拍身邊日常生活中的反射現象說出見過的反射現象利用手中器材制造反射介紹基本概念，通過法線的必要性引出反射的規律性反射定律反射定律應用：閱讀角反射器演示：光束照射角反射器、白紙及平面鏡上時不同角度的現象兩種反射：鏡面反射和漫反射定義及其作圖利用器材觀察平行光照射兩種反射面時的光路總結兩種反射的生活現象，并分析解釋其中不同方向拍攝相同場景觀察的不同現象小結本節課教學反思光學學習的教學過程最不好解決的問題就是光路的呈現問題，利用多媒體的直播配合加濕器能夠盡可能好的呈現光路，但是受氣霧影響攝像鏡頭會出現液化現象影響可視效果，還需進一步解決問題。直播學生探究反射定律的分組實驗，若有多個分享鏡頭可實現更多的生生互動，可利用交互式媒體進行網絡互動和溝通