課題名稱一、光的傳播授課地點(diǎn)授課教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.了解光源，理解光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的2. 會(huì)用光線表示光的傳播路徑3.知道光在真空中的速度是3108m/s過程與方法：1.通過觀察光分別在空氣、水、玻璃中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能概括出光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及分析和概括能力2.經(jīng)歷“光是怎樣傳播” 的探究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過日食、月食成因的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反對(duì)迷信、崇尚科學(xué)的教育2.通過了解我國(guó)古代科學(xué)家在光學(xué)方面所取得的成就，培養(yǎng)愛國(guó)主義和民族自豪感重 點(diǎn)光在均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)難 點(diǎn)應(yīng)用光的直線傳播解釋光現(xiàn)象儀器材料激光筆、燒杯、一段香、火柴、水、牛奶、果凍等教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，提出問題新課教學(xué)一、光源播放一組與光現(xiàn)象緊密聯(lián)系的優(yōu)美圖片：晨曦中穿透樹林的道道陽(yáng)光、發(fā)光的螢火蟲、美麗的夜景、美倫美渙的極光等 問：圖片上的現(xiàn)象都是什么現(xiàn)象問：為什么漆黑的夜晚伸手不見五指？白天閉上眼睛，伸手能見五指嗎同學(xué)們，我們要看見這五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來(lái)的呢教師以學(xué)生舉出的光源（月亮是不是光源）為例，組織學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行分類（板書）一、光源：能夠發(fā)光的物體教師幻燈展示各種光源的圖片：篝火、火把、油燈、蠟燭、白熾燈，各種精美的裝飾燈（通過圖片展示使學(xué)生了解人類改造自然發(fā)明光源歷史進(jìn)程）、太陽(yáng)、水母、螢火蟲、燈籠魚等觀察與思考媒體圖片上的現(xiàn)象都是什么現(xiàn)象學(xué)生思考回答歸納得出光源的概念。例舉光源并簡(jiǎn)單分類，如太陽(yáng)、閃電、極光、螢火蟲、燭光魚等是自然光源，照明燈、發(fā)光二極管篝火、蠟燭等是人造光源月亮自身不能發(fā)光，它不是光源二、光的傳播1.探究光是怎樣傳播的提出問題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證評(píng)估交流與合作教師演示：用激光筆發(fā)出的光照在墻上提問：激光筆發(fā)出的光在墻上照出一個(gè)亮點(diǎn)，看不到光從筆到亮點(diǎn)之間的傳播路徑。提問：從光源發(fā)出的光是沿什么路線傳播的呢（板書）二、光的傳播大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提出是沿直線傳播的，少數(shù)學(xué)生會(huì)提出折線，曲線、射線甚至其他的，教師要給予鼓勵(lì)，并激勵(lì)他們說(shuō)出猜想的根據(jù)教師引導(dǎo)學(xué)生分析采用什么方法，才能看到光分別在空氣、水、玻璃中的傳播路徑呢？（提示 想一想：日常生活中我們?cè)谑裁辞闆r下看到過光的傳播路徑）鼓勵(lì)學(xué)生用桌子上的器材大膽的去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想是否正確師：巡視指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)典型實(shí)驗(yàn)小組并進(jìn)行課堂展示光在空氣中的傳播路徑是 光在水中的傳播路徑是 光在玻璃中的傳播路徑是 小組展示實(shí)驗(yàn)成果（教師主要圍繞上述三問題依次讓小組展示）老師可補(bǔ)充光在不均勻介質(zhì)中傳播的實(shí)驗(yàn)（板書）1.光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的討論科學(xué)探究中所存在的問題、獲得的發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)建議（反射、折射）觀察與思考猜想：光是沿直線傳播的學(xué)生可能聯(lián)想到：漆黑的夜晚，汽車、摩托車或者手電筒發(fā)出的光是直的；電影院里放映機(jī)射出的光束是直的；屋里有飛塵、煙霧的時(shí)候看到太陽(yáng)光是直的等學(xué)生在教師的引導(dǎo)下馬上會(huì)想到：煙、霧、灰塵學(xué)生分組討論，在老師的指導(dǎo)下制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小組合作探究并收集證據(jù)注意不要讓激光照在眼睛上實(shí)驗(yàn)一：燒杯倒置，點(diǎn)燃一根香，使煙霧進(jìn)入燒杯，用激光筆射向燒杯，觀察光的傳播特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)二：燒杯內(nèi)盛約200ml水，滴入3滴左右牛奶，用鋼筆攪拌均勻后，拿激光筆射向液體中觀察光的傳播特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)三：用激光筆射向玻璃磚，觀察光的傳播特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)四：用激光筆射向果凍，觀察光的傳播特點(diǎn)小組展示實(shí)驗(yàn)成果，并結(jié)合老師所給實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)得出結(jié)論小組交流或全班交流2.光線及光的直線傳播的應(yīng)用光線：在物理學(xué)中，通常用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向，這樣的直線叫做光線（板書）2. 光線光線是假想模型，實(shí)際并不存在，在科學(xué)研究上稱為模型法解釋現(xiàn)象影子的形成 手影、日晷日食、月食的形成小孔成像教師通過多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。組織學(xué)生分別對(duì)以上四種現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋應(yīng)用激光準(zhǔn)直、射擊的“三點(diǎn)一線”、排隊(duì)、植樹等點(diǎn)光源、平行光本影、半影的概念及日食、月食的成因三、光速教師媒體展示雷電影像。提問：打雷時(shí)，雷聲和閃電同時(shí)同地發(fā)出，但是我們總是先看到閃電后聽到雷聲，為什么？教師進(jìn)一步提問：光速到底有多大呢？組織學(xué)生閱讀教材自學(xué)后教師組織成果展示，強(qiáng)調(diào)真空中光速是宇宙中最快的速度學(xué)生討論回答：光速大于聲速學(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容問題思考：1.光年是_______的單位, 1光年=_________米。2.甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑，兩位裁判在終點(diǎn)分別為其計(jì)時(shí)，甲的裁判員看到發(fā)令槍冒煙開始計(jì)時(shí)，乙的裁判員聽到發(fā)令槍響開始計(jì)時(shí)，結(jié)果測(cè)得兩同學(xué)的百米時(shí)間相同，實(shí)際上兩人誰(shuí)跑的快？小 結(jié)課后作業(yè)自制針孔照相機(jī)板書設(shè)計(jì)一、光源：能夠發(fā)光的物體 3. 光的直線傳播的應(yīng)用二、光的傳播 三、光速1.光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的 真空中c=3108m/s 2. 光線教學(xué)反饋