教學背景分析從課標解讀來看，小學六年級采用教育科學出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書科學一書，里面從工具和機械，形狀與結構，能量，生物的多樣性等內容向同學們介紹了與物理、生物學科有關的一些現象，從學情來分析，小學生的求知欲強，喜歡動手操作，小學階段更多的現象教學，不宜向學生教授更多的理論知識，但是隨著年齡的增長，進入初中后學生從感性思維向理想思維進行發展，初二學生開始學習物理，為了能更好的讓學生從科學順利的過渡到物理這門更加專業和精細的學科中，教與學雙雙提前進行全方位、多層次相互了解、相互適應，把小學到中學的“突變”變成“漸變”，在“漸變”中順利完成小學升初中的科學課程和物理課程銜接過渡。一方面讓初中教師提前了解小學生的學習方法、學習習慣，掌握好銜接過渡的主動權，給學生搭好過渡的金橋；另一方面，使學生提前對自己新的學習方法、學習任務有初步的了解。我們設計了更加適合學生的物理學初體驗這一節的內容。教材分析學生在六年級學習了科學這門課程，包含物理、生物、化學等學科內容的現象教學。到了初中物理課程需要體現物理學的本質，反映物理學對社會發展的影響，會更加全面的注重學生的全面發展，在培養學生科學素養方面起到了很重要的作用。但是初二才涉及的物理學知識對于學生來說大量的物理名詞、定義、概念、公式的出現給學生帶來了畏難情緒，本節課在小學科學課程和初中物理課程中起著承上啟下的銜接過渡作用。這樣的課程設計有利于學生較全面的了解初中物理所學的內容，有利于學生在初二學習物理時，帶著探索著的科學思想、科學方法、科學態度和科學精神進行物理學習。本節的教學內容主要有5個：什么是物理、初中物理學研究的內容、有趣的物理實驗、物理學最前沿的內容及如何學習好物理開展。學情分析學生已有的知識和技能情況：對生活中的現象進行觀察的能力，初步進行實驗探究的能力，初步了解探究過程的基本要素。學生待發展的技能：進一步了解什么是物理學科，通過完成簡單的實驗，進行分析、歸納、解釋實驗現象的能力，了解學習物理的學科方法。教學目標及教學重、難點1、初步了解初中物理研究的內容，知道如何觀察實驗現象的方法。能解釋一些簡單的生活中的實驗現象。2、通過觀察物理實驗，學習觀察實驗現象的方法，提高觀察能力。3、通過本節內容的學習，培養學生樂于主動探究自然現象中科學道理的意識，通過生活中的實驗現象的觀察，激發學生的求知欲，培養學生主動獲取知識的能力。教學重點：初步了解初中物理研究的內容，知道如何觀察實驗現象的方法。教學難點：培養學生樂于主動探究自然現象中科學道理的意識，通過生活中的實驗現象的觀察，激發學生的求知欲，培養學生主動獲取知識的能力。教學用品白紙、燈泡、磁鐵、特制水杯、特制水葫蘆、各種開關、有彈性的小棍子、特制玻璃、熒光燈等教學方法實驗探究法、討論法、實驗演示法教學流程圖教學過程時間教學環節教師活動學生活動設計意圖3min學生實驗引入師：歡迎同學們進入奇幻的物理世界。每個同學桌子上都有兩張白紙，平行放置后向中間吹氣，猜想會有什么現象發生？師：兩張白紙向內靠攏，而不是遠離，為什么？這跟物理原理有關，什么是物理？先猜想，思考，回答問題。后進行實驗。拿起桌子上兩張普通的白紙進行實驗。創設了物理情景、讓學生知道物理就在我們身邊，同學們每個人都可以做實驗，觸發思維的興奮點，引發探究的欲望和動機、打開探究之門。學生的猜想和實驗現象的不同，引發學生在傳統想象和物理現象方面的思維沖突。10min物理是什么師：物理學（physics）即萬物皆有理，指事物的內在規律，事物的道理，是研究物質（質量）結構、物質相互作用和運動規律的自然科學，是一門以實驗和觀察為基礎的自然科學。師：通過圖片向學生介紹初中物理將從力熱聲光電等方面進行研究和學習。思考、觀察通過學生實驗，引出物理學就是萬物皆有理。物理是非常有趣的，通過做實驗，引發思考，改進實驗，再次思考、驗證，歸納總結出結論的重要方法。利用生活中的現象以圖片的形式直觀的呈現給學生。讓學生對于初中物理學習的知識有初步的了解和認識。10min有趣的物理師：物理是建立在實驗上的一門自然科學，我們通過一組實驗來感受一下有趣的物理。演示實驗1：聽話的小棍子手持塑料小棍子，一松手后，小棍掉落，問學生這樣的現象我們在哪見過？這個塑料小棍是受過訓練的，很聽話，我讓它向上走也是可以的。（小棍內部有彈力繩）師：這不是魔術，這與物理中的力現象有關。演示實驗2：覆杯實驗師：裝水的杯子倒立過來，杯蓋和水都沒有掉落下來？是誰托住了它們？演示實驗3：隔空喝牛奶著名魔術師劉謙在央視春晚表演的“隔空喝牛奶”的魔術？實際上是物理中所學習的大氣壓強的知識。師：現代生活離不開什么？從古代人們日出而作日落而息，直到有一天電閃雷鳴，一道閃電擊中了木頭，給人們帶來了火種，從篝火到火把到油燈到蠟燭人們在實踐中對光源不斷的進行改進。從夜晚的燈光可以反映出我國的富強，我國科技的發展。演示實驗4：特制干簧管開關的燈泡演示不用直接按開關也可以使電燈發光，科技的發展改變著我們的生活。生活中我們有沒有見過特殊的開關？生：觀察、思考體育課上，傳球給同學時，沒有接到的球就掉落下來。觀察、思考現代生活離不開電。生：樓道內一有人發聲，燈就亮了。這是聲控、光控開關。通過“小棍魔術”引發學生的認知沖突，提高學生學習物理的興趣，激發學生的求知欲。此實驗儀器準備簡單，學生回家后利用家里的水杯和塑料片也可以做，希望調動學生的積極性，在家進行實驗探究，培養學生主動獲取知識的能力。此實驗儀器需要特制，學習好物理原理，學生也可以設計出精彩的“魔術”。調動學生的學習物理的愿望，在有趣的背后探究其物理原理。人們的現代生活離不開電，從電燈的發展歷史，讓學生了解科技給人們生活帶來的改變，人們通過不斷的實踐、改進、再實踐才有了我們現在的便利生活。通過高科技的實驗，讓學生了解物理學的進步決定著科技的發展，科技的發展會改變我們的生活。物理實驗既有趣又有用。10min物理最前沿演示實驗5：特斯拉線圈熒光燈靠接特斯拉線圈即可發光。演示實驗6：電控液晶玻璃這塊玻璃時而透明時而模糊。演示實驗7：內置電動機的螺母磁鐵靠近螺絲可以自動從螺母上旋進旋出。演示實驗8：納米磁性液體同學們觀看實驗后請思考，這樣的磁性液體我們可以在什么地方應用，還可以如何改進？通過教師演示4.5.6.7實驗，這些都是目前正在實驗室研究階段的物理實驗，可以提高學生學習的興趣，激發學生的求知欲，促使學生搜索資料，主動解惑的學習能力。拓展學生的思維，讓學生通過查閱資料，解答心中的疑惑，培養學生主動學習的能力。4min如何學好物理師：物理不但有趣而且很有用處，如何學好物理？善于觀察、勤于思考，大膽猜想與假設，敢于實驗與探究。通過對實驗的演示，總結出學好物理學的方法。3min小結師：本節課你學到了什么？有哪些收獲？暢所欲言為學生提供自由表達思想、觀點，實現思維飛躍的舞臺，也張揚了個性，培養了學生提出問題、設計問題，歸納總結的能力。教學設計特色說明與教學反思1、關于本課學生動手實驗作為即將進入初中的學生，他們對事物的認識處于由感性向理性發展階段，在理性認識中還存在一定困難。本課注意為學生創設物理實驗情境，添設思維階梯，引發學生思考，讓學生主動參與到實驗中來。激發學生學習物理的愿望，體現了新課標注重科學實驗探究，物理來源于生活，服務于社會的理念。2、關于觀察實驗后的思考（1）通過觀察實驗，培養學生的探究精神本節課通過學生實驗、教師演示實驗大量有趣的、物理前沿的實驗激發學生的學習興趣，告訴學生物理就在我們身邊，通過實驗總結學好物理的方法，在教給學生學習方法的同時，讓他們體驗到物理實驗是很有趣的“喜悅”，加深他們對物理這門學科的感情，師生共同走進這一神奇的物理殿堂。本節課教師在對實驗的選取方面做了很多的考察與調研，希望在課堂中給學生呈現出最好的實驗效果。我堅信課堂不是灌輸，而是點亮火焰！板書設計物理學初體驗一、物理是什么？物理學（physics）即萬物皆有理，指事物的內在規律，事物的道理，是研究物質（質量）結構、物質相互作用和運動規律的自然科學，是一門以實驗和觀察為基礎的自然科學。二、有趣的物理三、物理最前沿四、學習物理的秘籍善于觀察、勤于思考，大膽猜想與假設，敢于實驗與探究