動能和勢能教學設計教學目標1、知識與技能理解動能的概念以及動能大小的影響因素。理解勢能的概念以及勢能大小的影響因素。用能量的初步知識理解、分析簡單的實際問題。2、過程與方法掌握控制變量法、轉換法等具體的研究方法。通過參與科學探究活動,培養初步的科學探究能力。3、情感態度與價值觀通過探究實驗,培養學生嚴謹的科學態度,敢于探索創新的科學精神。通過合作探究,養成交流合作的團隊意識和與人共處、合作學習的習慣。通過”學以致用”環節,培養學生的安全意識,以及養成良好的道德品行。通過本節課的學習讓學生知道要用“一分為二”的觀點去看待事物。教學重點1 .動能和勢能的概念。2.探究影響動能和重力勢能大小的因素。教學難點勢能的概念教學方法采用雙主互動、小循環多反饋、分組合作的教學方式.教具準備:多媒體輔助課件、斜槽、鋼球、木塊、水性筆、白紙、橡皮、透明膠布、米尺、弓箭一、導入新課(一)、能量PPT課件播放:泥石流沖垮房屋,龍卷風席卷沙礫和農舍的視頻。讓學生利用學過的功的知識分別描述視頻的最后看到的情景,引出能量的概念。學生活動：認真觀看視頻。設計意圖：創設情境，引入新課。激發學生學習的興趣和求知欲望。培養學生對于生活的觀察能力。 演示實驗：高處下落的鋼球砸向花泥 。花泥被砸出一個坑。設計意圖：加深對能量概念的理解 。 四級風能使大樹“前仰后合”,而颶風能把大樹連根拔起。提問:誰做的功多?由于颶風的能量巨大所以它對大樹做的功多。能量反映了物體做功的本領，一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。設計意圖: 使學生知道用物體能夠做功的多少來衡量能量的大小，以及能量和功有著密切的聯系。從而引出能量的單位。二、推進新課(二) 動能PPT課件出示圖片:風吹帆船航行,急速的水流沖擊皮筏、飛行的子彈射穿木版。提問：風、急速的水流和飛行的子彈它們在狀態上有什么共同特點? 學生活動：學生觀察圖片后又認真思考問題，積極理解動能概念。運動的物體能夠對外做功,說明它具有能量。這種能量叫動能。設計意圖: 激發學生的求知欲望引出動能的概念，也使學生更清楚的理解動能。學生舉例說出哪些物體具有動能。運動的玩具小車具有動能,當它撞到人時會不會像PPT課件出示小轎車撞人那樣嚴重。設計意圖: 引起學生注意，啟發他們猜想影響動能大小的因素指導學生運用控制變量法設計實驗研究動能與質量關系時應控制物體運動的速度相同，改變質量研究動能與速度關系時應該控制物體的質量相同，改變速度實驗前我們先來解決幾個問題:怎樣使不同質量的物體具有相同的速度？怎樣改變物體的速度？我們通過什么樣的直觀現象來判斷物體動能的變化？看看桌子上準備的器材對我們解決這幾個問題有哪些幫助。學生活動: 小組討論設計意圖: 指導學生利用已有的器材設計實驗方案，并啟發思考方案進行中的科學方法及細節問題。由學生交流解決問題的方案學生活動：學生分組實驗,然后進行實驗匯報:小球從斜面上滾下，撞擊木塊，觀察木塊被撞擊后移動的距離。（1）質量相同的小球從斜面的不同高度自由滾下，撞擊木塊。（2）質量不同的小球從斜面的相同高度自由滾下，撞擊木塊。學生得出探究后的結論。PPT課件出示結論: 1、速度相同時，物體的質量越大，動能越大。2、質量相同時，物體的速度越大，動能越大。設計意圖: 培養學生合理利用器材設計并進行實驗的能力，在實驗中體驗控制變量科學方法和轉換法，合理分析得出結論，有交流與合作意識。PPT課件出示交管部門對機動車提出的限速要求。提問：為什么要對機動車的行駛速度進行限制？為什么在同樣的道路上，不同車型的限制速度不一樣？提問:同學們在上學和放學的路上為了自己和他人的安全應注意些什么呢?設計意圖: 培養學生要有遵守交通規則的安全意識,知道珍愛生命。(三)重力勢能將一花盆舉過某一同學的頭頂的上方,學生害怕擔心它會掉下來砸到自己,而把這一花盆放在學生的腳下就不會有害怕的感覺。設計意圖: 使學生親近生活，熱愛生活中包含的物理知識。從而引出重力勢能的定義。學生舉例說出哪些物體具有重力勢能。學生猜想并探究重力勢能與哪些因素有關。學生活動：學生利用提供的器材設計實驗，然后進行實驗，最后進行實驗匯報。PPT課件出示結論: 1、質量相同時,物體被舉得越高，重力勢能越大。2、高度相同時,物體的質量越大，重力勢能越大。設計意圖: 培養學生自己設計實驗的能力、動手能力、觀察總結的能力以及語言表達能力。在實驗中體驗控制變量科學方法和轉換法，有交流與合作意識。PPT課件出示進入工地必須戴安全帽的的規定。問:這是為什么?這樣的規定有何道理？設計意圖: 理論聯系實際，培養應用能力，有將知識應用于社會生活的意識以及安全意識。PPT課件出示高空拋物的圖片。問同學們這樣的行為曾經發生過在你身上嗎?設計意圖: 規范學生的行為,有良好的品行,道德修養。PPT課件出示彈弓打鳥的圖片,使學生知道發生形變的弓具有能量。設計意圖: 提醒學生這樣的行為是不對的從而引出彈性勢能的定義.這種給力形變，撤去外力物體能恢復原狀的形變叫彈性形變。物體由于發生彈性形變而具有的能叫彈性勢能設計意圖：加深對彈性勢能定義的理解。演示實驗：小力拉弓射箭,大力拉弓射箭。設計意圖：引出影響彈性勢能大小因素課上習題：PPT課件出示六幅圖片請同學們指出哪些物體具有動能、重力勢能和彈性勢能設計意圖: 考察學生是否掌握了所學的知識。三、課堂小結學生談談本節可學到了什么,有什么收獲。四、課后作業:學物理本節課對應的習題。五、板書動能和勢能一、能量二、動能：物體由于運動而具有的能三、重力勢能：受重力的物體由于被舉高而具有的能四、彈性勢能：物體由于發生彈性形變而具有的能3