授課教師課 型新授課授課時(shí)間課題10.1 機(jī)械能 （復(fù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能理解機(jī)械能的概念，理解各種機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化，知道機(jī)械能守恒的條件.了解天然的機(jī)械能水能、風(fēng)能以及人類對它們的開發(fā)利用.能用機(jī)械能之間的相互轉(zhuǎn)化解釋日常生活中的一些現(xiàn)象.2 過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化過程。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)判斷能量如何轉(zhuǎn)化難點(diǎn)判斷能量如何轉(zhuǎn)化教學(xué)方法演示法 討論法學(xué)法指導(dǎo)觀察法課前準(zhǔn)備單擺、滾擺、溜溜球。教學(xué)過程一、引入新課有的人認(rèn)為，體型小重量輕的鳥類，與鋼筋鐵骨的飛機(jī)相撞應(yīng)該是以卵擊石，而有的人認(rèn)為一只小鳥就是一發(fā)炮彈，小鳥能把一架飛機(jī)撞壞甚至撞毀！ 究竟小小的鳥兒能把飛機(jī)撞壞甚至撞毀嗎? 二、新課學(xué)習(xí)1.觀察課件上的圖片，觀察比較順流而下的竹排、高山上的石頭、彎曲的撐桿、順風(fēng)航行的帆船、彎曲的弓箭、舉高的重錘它們都有什么共同的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一、物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就說這個(gè)物體具有能量，簡稱能。能量的單位和功的單位一樣都是：焦耳（J）2.順流而下的竹排、高山上的石頭、彎曲的撐桿、順風(fēng)航行的帆船、彎曲的弓箭、舉高的重錘它們都具有能量，你能給它們分分類嗎？學(xué)生分組歸納：帆船、竹排共同的特點(diǎn)是他們都在運(yùn)動(dòng)。重錘和高山上的石頭共同的特點(diǎn)是他們被舉高了。撐桿和弓箭共同的特點(diǎn)是談都發(fā)生了形變。動(dòng)能板書：二、機(jī)械能機(jī)械能重力勢能勢能彈性勢能隨堂練習(xí)：下列各物體具有什么形式的能量（1）在海上行駛的輪船。（2）空中飛行的子彈。 （3）山頂上的一塊巨石。（4）拉長的彈弓、橡皮條。（5）流水能推動(dòng)竹排。 （6）被壓彎的彈簧。（7）花盆放在三樓陽臺圍欄上（8）射箭運(yùn)動(dòng)員把弓拉彎。（9）路上開著的汽車。思考：能的大小與哪些因素有關(guān)呢一、探究動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)？1、動(dòng)能的大小跟物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。2、動(dòng)能的大小跟物體的質(zhì)量有關(guān)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：（1）考慮“控制變量法（2）怎樣比較動(dòng)能的大??？觀察實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)論：質(zhì)量相等的物體，速度越大，動(dòng)能越大；速度相等的物體，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。想一想：如圖，請從動(dòng)能的角度解釋：1.為什么要對機(jī)動(dòng)車的行駛速度進(jìn)行限制？2.為什么在同樣的道路上，不同車型的限制車速不一樣？2、 探究重力勢能的大小與什么因素有關(guān)？猜想并且實(shí)驗(yàn)：用質(zhì)量不同的物體從不同的高度落下，砸紙張，通過所能砸破的紙的張數(shù)或是否能砸破紙張來比較物體的重力勢能。結(jié)論：高度相等的物體，質(zhì)量越大，重力勢能越大；質(zhì)量相等的物體，高度越高，重力勢能越大。思考：從重力勢能的角度思考在建設(shè)一些高層建筑時(shí)建筑物上面為什么要圍上網(wǎng)呢？學(xué)生討論后回答。思考：彈性勢能的大小與什么因素有關(guān)？總結(jié)并且板書：彈性勢能與材料和彈性形變量有關(guān)。隨堂練習(xí)：1、一輛在水平路面上勻速行駛的灑水車正在灑水作業(yè)，關(guān)于該灑水車，下列說法正確的是( )A.機(jī)械能不變，重力勢能不變B.機(jī)械能變小，重力勢能、動(dòng)能變小C.機(jī)械能不變，動(dòng)能變小D.機(jī)械能變小，動(dòng)能不變2、2013年6月1日，我國引進(jìn)的首架波音787客機(jī)飛赴廣州交付使用.當(dāng)波音787客機(jī)加速起飛上升的過程中，下列說法正確的是（ ）A.動(dòng)能增大，重力勢能減小B.動(dòng)能減小，重力勢能減小C.動(dòng)能增大，重力勢能增大D.動(dòng)能減小，重力勢能增大3、如圖所示是老師在課堂上進(jìn)行的滾擺演示實(shí)驗(yàn)示意圖，下列說法不正確的是( )A.滾擺運(yùn)動(dòng)過程中，機(jī)械能守恒B.滾擺向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力勢能部分轉(zhuǎn)化為動(dòng)能C.滾擺向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，動(dòng)能部分轉(zhuǎn)化為重力勢能D.滾擺上升的最大高度逐漸降低觀看視頻學(xué)習(xí)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化：總結(jié)板書：_____和_____統(tǒng)稱為機(jī)械能.大量研究結(jié)果表明，如果只有動(dòng)能和勢能相互轉(zhuǎn)化，盡管動(dòng)能、勢能的大小會變化，但機(jī)械能的總和_____.隨堂練習(xí)：4、人造衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運(yùn)行，如圖所示為衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程.針對該過程，以下說法正確的是( )A.動(dòng)能逐漸增大，機(jī)械能增大B.勢能逐漸減小，機(jī)械能減小C.動(dòng)能逐漸增大，勢能逐漸減小，機(jī)械能不變D.動(dòng)能逐漸增大，勢能逐漸減小，機(jī)械能減小三、小 結(jié)：請同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲？四、布置作業(yè)：完成學(xué)習(xí)之友補(bǔ)充調(diào)整板書設(shè)計(jì)第1節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)后記共 5 頁 第 5 頁