課題（章節）11.1 認識電路學科九年物理備課人備課時間教學設計1、 知識與技能：知道電路的組成。 記住并會畫一些電路器件的電路符號。從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用，知道電源有正負極。知道并能夠識別通路、斷路、短路三種電路狀態，知道短路的危害。會讀、繪畫簡單的電路圖。2、 過程與方法：通過實驗和探究活動，認識電路、了解電源和用電其中能量轉化。通過觀察實驗電路、規范作圖，培養學生讀圖及作圖能力。3、 情感態度與價值觀：通過教學活動，使學生知道電的應用在生活中的重要地位；通過讓學生討論廢舊電池的收集和處理增強學生的環保意識。教學重點電路的組成及電路圖教學難點對短路的理解、電路圖的畫法教學過程教學內容及設計意圖研討新知引入新課：我們每個家庭生活中都離不開用電器，而電路是用電器工作的基礎。用電器工作時必須滿足什么條件呢？本節課我們開始研究電路。怎樣才能讓你們桌子上的小燈泡亮起來？如何控制燈泡的亮暗？用導線把小燈泡、開關、電池連接起來，閉合開關，小燈泡能亮，這就是一個簡單的電路。這節課以這個簡單電路為例來學習電路的組成及作用。一、 電路的組成及其作用：1、電源：提供電能的裝置圖片展示生活中常見的電池、生產中常見的發電機。注意使用電源的正負極2、用電器：消耗電能的裝置學生舉例生活中的用電器，并思考它們在工作中能量的轉化。3、 開關：控制電路的通斷圖片展示各種開關，實驗時中單刀單擲開關和單刀雙擲開關。注意連接電路時開關斷開4、 導線：輸送電能介紹導線的種類，通常由絕緣外皮和金屬內心組成。電路：用導線將 、 、 連接起來組成電流的路徑，叫電路。設計意圖：通過學生自主閱讀教材，總結電路的組成，培養學生自主學習和合作探究的能力。教學中強調電源的使用注意正負極和開關使用，培養學生規范使用器材和安全意識。滲透情感、態度與價值觀。將課堂上學到的知識與生活實際相聯系，體現從生活走向物體的的理念。時刻強調安全意識。把電路板上實物圖畫到黑板上，發現畫實物圖非常困難，引出用規定符號代表這些元件，學生先觀察，教師引領學生規范畫法，幫助學生記憶。二、 電路圖1、 元件符號2、 畫電路圖的注意事項（1）畫電路圖時，要使用統一規定的符號；（3）連線時要橫平豎直，盡量使電路圖美觀（2）元件的位置盡量與實物圖對應 （4）開關、電源、用電器不能畫在拐點上電池、電池組單刀單擲開關點燈單刀雙擲開關電鈴交叉不連接的導線電動機交叉連接的導線設計意圖：電路圖教學是本節課的重點，要在學生知道電路元件及其對應的符號的基礎上，重點練習畫電路圖。教師先示范畫電路圖，接下來讓學生動手練習，及時有效的反饋。出示電路板上的電路，閉合開關，小燈泡發光；斷開開關小燈泡熄滅，引導學生分析這個過程。三、 電路的三種狀態：a) 通路：處處連通的電路（又叫閉合電路）教師講解類比水流講解電流在電路中流通。b) 斷路：電路在某處斷開（又叫開路）教師介紹，這種時候，電路中沒有電流，小燈泡不發光。學生分析小燈泡不發光的原因的幾種情況： 開關斷開導線斷開小燈泡接觸不好小燈泡燈絲斷了c) 短路：不經過用電器直接用導線把電源兩極連接起來的電路教師介紹：短路的危害 短路的幾種情況，類比爬山設計意圖：對于通路、短路斷路的教學，通過實驗，學生觀察現象分別說明它們的概念，目的讓學生容易理解，印象深刻。特別是燈泡被短路和被電源短路，由于實驗條件的限制，沒法在課堂上演示其危害，通過爬山和走高速兩種方法類比短路。學生容易理解。檢測反饋學案上的習題課堂小結學生總結本節課有哪些收獲和哪些困惑板書設計11.1認識電路一、電路的組成1、 用電器 2、 電源導線3、 開關（電鍵）4、 電路：用導線把電源、用電器、開關連接起來組成電流的路徑。二、斷路，通路，短路1、斷路，2、通路3、電源短路三、電路圖：1、 電路符號2、 電路圖