教學目標知識與技能1.列舉電壓在生活中的應用,能夠說出電源是提供電壓的裝置。2.復述電壓的單位并進行單位間的換算。3.通過使用電壓表測量串聯電路的電池組的電壓和每節電池的電壓,找出它們之間的關系,具有初步的觀察能力、分析和推理的能力。過程與方法通過觀察小燈亮度的變化來獲得電路中電流的強弱,學會觀察實驗現象。情感態度價值觀1.通過自主實驗培養善于發現問題,積極主動進行科學探究的科學精神。2.通過列舉生活中的電壓應用,養成嚴謹的科學態度和工作作風。重點、難點分析重點:建立電壓的初步概念,通過實驗觀察電壓的作用難點:電壓表的正確使用教學用具多媒體、投影儀、干電池若干、小燈泡、開關、導線若干、電壓表教學過程設計示例(一)課程導入導入方式教師活動學生活動頭腦風暴,列舉事實請同學列舉家中的家用電器,然后引導出電壓。把自己所知道的電器名稱做一羅列開門見山,直接入題同學們,你們知道什么是電壓嗎?把自己在生活中對電壓的了解做一匯報以史為戒,引出話題教師使用多媒體結合投影設備呈現一些學生放風箏被電擊的圖片或視頻靜靜觀看設置疑團,激發興趣同學們知道觸電是怎么回事嗎?觸電是由于人體直接接觸電源或遭受雷擊時,受到一定量的電流通過人體引起的身體損傷。可是為什么我們觸摸干電池的時候沒有觸電的感覺那?學生回答自己所了解的觸電情況。老師提的問題和前面的觸電形成反問關系,致使學生處于悱的地步。(二)什么是電壓使用對比的方式讓學生做圖6.1-2的實驗。首先,讓學生在沒有電池的情況下直接連接小燈泡的兩端,觀察燈泡是否發光;其次,使用一節電池作為電源,給小燈泡供電,觀察小燈泡的亮度;最后,使用兩節電池作為電源,給小燈泡供電,觀察小燈泡的亮度。通過三者的對比,使學生體會電壓的作用。教師在學生體會的基礎上做到以下兩點:1.科學解釋電壓,電壓是使電路中形成電流的原因,電源是提供電壓的裝置。2.根據電池量的增加小燈泡的亮度就會增加的事實向學生說明電源的電壓越大,電路中的電流就越大,燈泡就會越亮。(三)電壓的單位、換算及常見電壓值1.電壓的單位方法教師活動學生活動和電流對應,給出電壓的表示回顧知識,引出電壓的單位:教師先提問學生如下信息電流用I表示,單位是安培,簡稱安,符號是A。和其對應的給出電壓的表示:電壓用U表示,單位是伏特,簡稱伏,符號是V。回答問題,接受新知識。講述科學史,引出電壓引導學生閱讀科學家伏特的簡歷,進而引出電壓的表示閱讀文本資源,體會科學家的科學精神2.電壓的換算電壓的換算應該和其他的一些單位相對應引入。例如:千毫長度KMMM電壓KVMV引入電壓的換算關系后教師隨意給出一些練習題目加以鞏固應用。例如:220V= kV= mV;100kV= V= mV。3. 常見電壓值在記憶的基礎上老師布置今天的第一個家庭作業,學生回家后搜集自己家用電器的說明書,找出至少三種家用電器的電壓值。方法教師活動學生活動直接給出,引導思考課本中列出了常見的10種電壓,在講解本部分時,教師可以抽出重點要學生記憶的三種電壓值:干電池、家庭電路和對人體的安全電壓。識記三種常見電壓值,解開為什么人觸摸干電池不會有觸電的感覺之迷。提供多媒體資源,開闊視野教師給出一些電鰻、電鰩的圖片或課件,在觀賞精美魚類的同時講述關于它們和電的故事欣賞多媒體資源,感觸海底世界的美麗(四)電壓表的使用本部分的教學是學生自主探究實驗。教師在學生實驗前給學生提供如下使用規則:使用電壓表的使用規則一不:被測電壓不能超過電壓表的量程。二要:1.要并聯在被測電路的兩端;2.要使電流從電壓表的+接線柱流入,從電壓表的-接線柱流出。兩看清:1.讀數時看清電壓表所用的量程;2.看清電壓表上一小格所表示的數值。在明晰使用規則的基礎上開展學生小組自主探究式實驗,由于學生對實驗的設計不能很完整、很透徹地說明教師所要達到的目標,所以教師在學生進行小組實驗時要加強引導。實驗的目的是要得出:電池組串聯時的電壓和每節電池的電壓的關系。如果有時間,教師還可以讓學生測試一下電池組并聯時的電壓和每節電池的電壓的關系。練習反饋:在一次用03V和015V兩個量程的電壓表測電壓時,電壓表的+接線柱已接入電路,在用015V量程試觸時,指針位置如下圖所示,則下一步操作中正確的是( D )A.接入電壓表的c接線柱再讀數 B.斷開開關,接入電壓表的c接線柱,閉合開關后讀數C.接入電壓表的b接線柱再讀數 D.斷開開關,接入電壓表的b接線柱,閉合開關后讀電壓教學設計遼寧省西豐縣天德中學李奇【教學目標】一、知識和技能 初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。 會連接電壓表，會讀電壓表。二、過程和方法 通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。三、情感、態度、價值觀 通過對學生正確使用電壓表技能的訓練，使學生會閱讀說明書，并養成嚴謹的科學態度和工作作風。【教學重、難點】1會使用電壓表，會讀數。2能正確知道電壓的含義及作用。【教學器材】小燈泡、開關、電源、導線、電壓表。【教學過程】一、創設情境，引入課題各小組按照圖片所示進行實驗，看看你們能觀察到什么現象？并通過合作找出發生這種現象的原因是什么？二、合作探究，學習知識1小組合作，閱讀探究電壓相關知識教師：現在以小組為單位，閱讀教材4-5頁電壓部分相關知識，解決如下問題：問題展示：我知道了生活中存在電壓的例子。電源的作用是什么？電壓的作用是什么？你掌握電壓的符號和電壓單位以及單位轉換了么？你知道了生活中那些常見的電壓呢？學生：A、閱讀教材及資料學習電壓的相關知識B、將自己沒有掌握準確的知識交給小組，進行合作、交流互相解答問題C、小組代表發言為全班同學解答問題D、小組內解決不了的疑問提出來，其它小組答疑（如果沒有則該步驟不用進行）教師：A、組織學生進行解答問題、質疑B、板書電壓相關知識，并糾正學生回答過程中的錯誤和不足。2小組合作，學習測量電壓A、觀察電壓表教師：測量電壓用電壓表，現在觀察各小組實驗器材中的學生電壓表，看誰能說出它由那些部分構成的呢？學生：觀察電壓表，說出電壓表的構成。B、連接電壓表教師：同學們閱讀電壓表的說明書然后回答下面的問題：問題展示：電壓表應該與被測用電器怎樣連接？電壓表的紅色、黑色的接線柱應該怎樣連接？什么情況下使用“3”接線柱？什么情況下使用“15”接線柱？從說明書中你還看懂了什么？請你和同學們交流一下。學生：觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的問題。教師：學生進行回答的同時進行板書并糾正學生表達過程的錯誤和不足。3學會讀數并動手測量電壓教師：剛才同學們表現的很好，那誰知道如何進行讀數呢？學生：學生自愿回答（如果學生不能正確全面的回答則進行小組討論交流如何進行讀數）教師：選小組代表回答如何進行讀數。板書讀數的方法：教師：現在各小組利用現有的器材按照下面的電路圖進行連接并測量出兩只燈泡兩端的電壓各是多少伏？看那一組做的最好？學生：按照電路圖進行連接電路。三、課堂檢測1課本后7頁“想想做做”、“動手動腦學物理”。2完成題紙中的內容。四、學生小結1通過本節的學習你學到了什么？2通過本節的學習你有什么感想和體會呢？3通過本節的學習你有什么遺憾呢？【課后活動】鞏固復習本節內容；了解家中各種用電器的電壓值，觀察家里的可調亮度的臺燈是怎樣調節亮度的？【教學反思】本節重點是電壓表的使用，由于本節是下學期開學第一節課，部分學生可能遺忘了上學期的內容，容易將串、并聯電路混淆，教師可先化出電路圖，然后讓學生動手連接并測量。在學生進行連接測量的過程中教師必須要加強對各小組的指導，發現學生存在的問題馬上糾正，讀數可以在學生動手測量后進行，應多測幾遍，培養學生科學嚴謹的態度，并使學生體會使用的電壓表量程不同，讀數也會不同