課題六、不同物質的導電性能學習目標1知識與技能目標：（1） 知道導體和絕緣體及常見的導體和絕緣體。（2）了解導體和絕緣體是相對而言的，在一定條件下它們可以相互轉化（3） 知道導體容易導電的原因。（4）知道電阻是表示導體對電流阻礙作用大小的物理量，掌握電阻的單位及其換算。2.過程與方法目標：（1）通過實驗探究的方法，知道哪些物質屬于導體，哪些物質屬于絕緣體。（2）通過探究的方法感知導體和絕緣體可以相互轉化的條件。3.情感態度與價值觀目標：（1）通過用實驗探究的方法了解導體、絕緣體的概念以及它們在一定條件下可以相互轉化，使學生學會研究問題的方法，激發學習的興趣。（2） 通過學習，增強學生的安全用電意識。 重點難點重點：設計實驗，辨別導體和絕緣體，電阻的概念難點：導體和絕緣體的區別教法選擇實驗探究法課型新授課課前準備電池2節、開關、導線若干、燈泡、電流表、鋼尺、塑料尺、木棒、橡皮、玻璃、鹽水等是否采用多 媒 體是教學時數1課時教學時數第 1 課時備課總數第 課時課 堂 教 學 過 程 設 計教學內容教師活動學生活動一、引入新課觀察一根導線，我們可以看到內部是金屬銅絲，而它的外面包的是一層橡膠。你們知道是為什么嗎？二、新課學習（1）導體和絕緣體（2）導體和絕緣體的應用（一）實驗引入：（演示）利用實驗儀器組裝簡單電路，使燈泡發光。再將兩個接線頭分別接在銅絲和橡膠皮上。師：從實驗現象，我們可以得知什么？（二）提問：我們生活中的不同物質，導電性能又是怎樣的呢？今天我們就來探究一下。師：請學生利用已經準備好的實驗器材進行實驗探究，看看他們的導電性能如何？引導學生，從學生的實驗現象中概括出導體和絕緣體的定義。1.導體：能夠導電的物體叫做導體。2.絕緣體：不能夠導電的物體叫做絕緣體。師：請學生舉出生活中常見的導體和絕緣體及導體和絕緣體的應用。學生了解電工材料及作用。學生觀察實驗現象，思考現象能夠說明的問題：不同的物質導電性能是不同的。生：利用實驗器材進行實驗探究：不同物質的導電性能生：從實驗中概括出導體和絕緣體的定義，并列舉生活中常見的導體、絕緣體（3）導體容易導電的原因（4）認識半導體知道常見的幾種半導體材料（5）絕緣體在一定的條件下可以轉化為導體（6）認識新的物理量：電阻、電阻的含義、符號、單位及單位換算和電學中符號表示。三、練習鞏固四、課堂小結五、作業設計3.講解導體容易導電的原因:（金屬內存在大量的自由電子，酸堿鹽溶液內有正負離子）絕緣體內幾乎沒有自由電荷，所以不容易導電。4.半導體：導電性能介于導體和絕緣體之間，叫做幾種常見的半導體：鍺、硅、砷化鎵。半導體材料的應用，請同學生課下再查資料了解有關半導體的知識。師：指導同學看圖-各種物體的導電和絕緣能力的順序排列，了解常見物體的導電能力的大小。（三）演示實驗：在一定條件下。絕緣體可以轉化為導體。實驗：將木棒接入電路中燈泡不亮，將濕木棒接入電路中，小燈泡亮了。從實驗中，我們知道了什么？（四）引入電阻：說明導體對電流的阻礙作用大小不同。導體的電阻越大，表示導體對電流的阻礙作用越大。不同的導體，電阻一般不同。電阻是導體本身的一種性質。（五）指導學生課堂練習（六）通過本節課的學習，你有哪些收獲？板書設計：金屬（存在大量的自由電荷）一、導體 酸堿鹽溶液（存在正、負離子） 二、絕緣體 三、半導體 （鍺、硅、砷化鎵）四、在一定條件下，絕緣體可以轉化為導體五、電阻：（1）意義：電阻是表示導體對電流阻礙作用大小的物理量，用符號R表示。 （2）單位：歐姆 簡稱歐，用符號 表示。 1k=1000 1M103k=106 （3）在電路中的符號學生學習科學窗，了解導體導電的原因。學生了解半導體的有關知識。學生了解玻璃在加熱的情況下可以變為導體。 水在摻有雜質的情況下可以變為導體的例子。學生理解電阻的含義并學習電阻相關知識點。學生完成課后習題，對知識進行鞏固學生說說自己的收獲作業設置了解半導體 2了解生活中的導體和絕緣體 教學反思等級評價（A/B/C/D）檢查簽閱第 周，應備 課時 實備 課時，共 課時評價： 時間： 簽查（蓋章