教學課題122根據歐姆定律測量導體的電阻授課地點錄播教室授課教師授課時間儀器材料每小組：開關、電流表、電壓表、滑動變阻器各1個，干電池3節，阻值分別為10的定值電阻1個，導線若干。教學目標1、 知識與技能（1）知道用電流表和電壓表測電阻的實驗原理。（2）會同時使用電壓表和電流表測量導體的電阻。2、過程與方法（1）通過測量電阻，學習一種應用歐姆定律測量電阻的方法。（2）通過多次測量取平均值進一步體會減小測量誤差的方法。3、情感、態度和價值觀（1）通過應用歐姆定律測量電阻體驗物理規律在解決實際問題中意義。（2）認真完成實驗，養成做事嚴謹的科學態度。（3）在與小組成員合作完成實驗過程中，加強與他人的協同、合作能力。集體討論意見1、本節是歐姆定律內容的延續，學生在應用歐姆定律解決問題的同時，可加深對定律的理解。2、教師應注意糾正一些錯誤的認識，利用實驗的有利時機予以解決。如由I=U/R變形得R=U/I，受數學思維影響，認為R與U成正比，與I成反比。3、明確探究的基本過程，要求多次測量求取平均值以減小誤差。4、會應用伏安法測電阻解決一些實際問題。教學過程教師活動設計學生活動設計引入并提出問題1、復習歐姆定律。由I=U/R得出R=U/I，用電壓表測得U，用電流表測得I，則告之測導體電阻的方法伏安法測電阻。2、歸納小結：伏安法測電阻：原理：歐姆定律，由I=U/R得R=U/I。現有阻值標識不清的電阻，你有什么辦法測出這個電阻值嗎？（明確用伏安法測出其阻值）。制訂計劃A3、 設計電路圖(1) 明確所需的器材.由R=U/I可知，要測R必須知道U和I值，而要知道U則用電壓表，要知道I則用電流表，且必須要電源、開關和導線組成電路。(2) 減小誤差的方法.然后據R=U/I計算出R值，這樣有誤差嗎？如何減小誤差？為了測得幾組不同的對應的U和I的值，在電源電壓不變的情況下應如何改變Rx兩端的電壓呢？4、電壓表和電流表的量程選取學習了歐姆定律后，應學會如何選取量程，如右圖，若Rx=10，電源U=3V，RAB=10，則電壓表，電流表各選哪個量程。5、設計表格，記錄數據次數電壓U/V電流I/A電阻R/電阻的平均值1236、注意事項：連接電路時，S開，R最大，檢查電流表、電壓表接法是否正確，量程選取是否合適。7、實驗步驟（1）按電路圖連接好電路。（2）檢查電路連接無誤后，閉合S，調節RAB改變Rx兩端的電壓，讀出電流表示數，填入表中。（3）分析整理。明確：有誤差，多次測量求取平均值，即：R1=U1/I1，R2=U2/I2，R3=U3/I3。則R=（R1+R2+R3）/3需串聯一個滑動變阻器。電路圖：學生動手實驗，教師巡回指導，發現問題及時更正。評估與交流討論1. 你測的這三次的電阻分別是多少？當電壓值和電流值變化時，測得的電阻值有沒有變化？這是怎么回事呢？2. 在電路連接的過程中，你都出現了哪些故障？教師結合學生的回答，總結：1.因為導體的電阻大小只與導體的長度、橫截面積、材料和溫度有關，而與導體兩端電壓和通過的電流無關。2.同學們提出問題共同解決，再次復習有關電路故障的分析判斷。知識應用中考鏈接：會運用伏安法測電阻，通過兩個中考題，加強學生解決問題的能力。小結通過本節課的學習，同學們都有哪些收獲？學生總結作業課堂練習冊：第二節根據歐姆定律測量導體電阻實驗探究題學生通過本節實驗課的學習，完成實驗探究題