二、教學目標1、通過實驗探究電流、電壓、電阻的關系，理解歐姆定律及其變換式的物理意義，能初步運用歐姆定律計算有關問題。2、學會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流，會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。3、進一步體會用圖象研究物理問題的優越性。4、提高學生依據實驗事實，分析、探索、歸納問題的能力，知道通過實驗總結物理規律的研究方法。5、介紹歐姆的故事，增進學生熱愛科學、追求科學、獻身科學的學習熱情。重視學生對物理規律的客觀性、普遍性和科學性的認識，注意學生科學世界觀的形成。三、教學重點、難點重點：歐姆定律的內容及其應用難點：通過實驗探究得到歐姆定律的過程一、引入課題復習提問：如何改變小燈泡的亮度？深入：如果無限制地增加電壓（比如電池的節數）或無限制地減小電阻，小燈泡會越來越亮嗎？你仔細觀察過小燈泡嗎？比如一個標有“3.8V、0.3A”的燈泡的含義是什么？引入：想要科學合理的對小燈泡的亮度進行控制，就要搞清電流、電壓、電阻之間的相互關系。投影：電流、電壓、電阻？二、進行猜想讓學生通過思考曾經做過的實驗和討論的基礎上，對電流、電壓、電阻的關系進行大膽的猜想或假設。充分肯定學生各種各樣的猜想的同時，要讓學生知道：對于物理問題，不能僅靠猜想，還要進行實驗研究，通過實驗來檢驗猜想是否正確。三、設計并進行實驗（一）設計探究電流與電壓的關系的實驗那么怎樣進行實驗設計呢？通過前面的學習，同學們知道在物理學中，當一個物理量可能受到幾個因素影響時，為了研究這個量與其中一個因素的關系，應該怎么設計實驗？這里我們先研究電阻一定，電流與電壓的關系。問：做這個實驗我們需要測量哪些量，需要哪些器材？思考：1、如何保證電阻一定？2、電阻兩端的電壓大小可以有哪些改變方法？對比一下，哪種更方便？投影：滑動變阻器的作用：改變電阻兩端電壓大小讓學生畫出實驗設計電路，并進行點評。投影：實驗電路圖對照電路圖，連接電路。投影：連接電路時應注意的問題同時提醒學生注意：1、通電時間不能過長，防止電阻發熱給測量帶來誤差；2、測量數據至少三組才能得出結論；3、為了計算方便，電壓盡量成整數調節。進行實驗，并將實驗數據記入表格。問：分析實驗數據，你能得到什么結論？設計探究電流與電阻的關系的實驗(二)下面我們再研究電壓一定，電流與電阻的關系。問：仍然利用剛才的電路，能否做這個實驗？思考：怎樣改變電阻大小，你有幾種方法？對比哪種更可行、方便？先做一組實驗，然后更換定值電阻，讓學生觀察電壓的變化。問：怎樣保持每次電阻兩端的電壓不變？投影：滑動變阻器的作用：保持電阻兩端電壓不變完成實驗，記錄數據問：分析實驗數據，你能得到什么結論？問：綜合上述兩個實驗結論，你能總結出什么？問：上述實驗數據有誤差嗎？產生誤差的原因可能是什么？在圖14-14的方格紙上畫出坐標，縱軸表示電壓U，橫軸表示電流I，將表1的數據標注在坐標上，畫出U-I圖線。問：根據圖線，你發現它是數學上的什么函數，表達式怎么寫？四、引出歐姆定律的內容（投影）講解：我們剛才所做的實驗，其實早在1827年德國著名物理學家歐姆也用實驗的方法，研究了電流與電壓和電阻的關系，得出了著名的歐姆定律：導體中的電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比。歐姆定律的公式：公式使用注意點：1、I、U、R統一國際單位后才能進行計算；2、I、U、R必須是同一段電路上的；3、利用變形公式，對于I、U、R只要知道兩個量，就可算出第三個量。投影：簡介歐姆的故事六、利用歐姆定律的公式進行簡單的計算教師演示：例題1：書P93主要講解單位要統一和公式的變形例題2：書P93通過計算問學生：你會利用學過的儀器測量電阻嗎？怎么計算？七、作業：書P95，第2題