潼關(guān)清譚嗣同教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀古詩，理解詩意；2、品味詩歌語言，感知譚嗣同詩歌豪邁奔放的風(fēng)格；3、感受并學(xué)習(xí)少年譚嗣同 沖破束縛，強(qiáng)我中華的壯志豪情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、反復(fù)誦讀，利用工具書，理解詩歌內(nèi)容；2、感知譚嗣同詩歌豪邁奔放的風(fēng)格。難點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)少年譚嗣同沖破羅網(wǎng)，勇往直前，強(qiáng)我中華的壯志豪情。教學(xué)方法：1、朗讀與鑒賞相結(jié)合；2、交流、合作與探究相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)；2、教師準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)與互動(dòng)過程：1、 新課導(dǎo)入看下面幾段文字，猜猜他是誰？1、 他參加領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法，失敗后被殺，年僅33歲，為“戊戌六君子”之一。2、 梁啟超稱贊他:中國為國流血第一士。3、 他的故居有湘人余德泉的名聯(lián):“壯矣，維新欲殺賊而未回天，終成國恨；快哉!喋血屹昆侖以昭肝膽，長醒吾民。”他是誰呢？他就是譚嗣同。今天我們共同學(xué)習(xí)他的一首詩歌。板書課題潼關(guān)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、誦讀詩歌并理解詩歌的內(nèi)容；2、體會(huì)詩歌語言豪邁奔放的特點(diǎn)；3、感受并學(xué)習(xí)少年譚嗣同 沖破束縛，強(qiáng)我中華的壯志豪情。三、走近作者：譚嗣同（18651898），字復(fù)生，號(hào)壯飛，湖南瀏陽人，中國近代著名政治家、思想家，維新派人士。其所著的仁學(xué)，是維新派的第一部哲學(xué)著作，也是中國近代思想史中的重要著作。譚嗣同早年曾在家鄉(xiāng)湖南倡辦時(shí)務(wù)學(xué)堂、南學(xué)會(huì)等，主辦湘報(bào)，又倡導(dǎo)開礦山、修鐵路，宣傳變法維新，推行新政。公元1898年（光緒二十四年）譚嗣同參加領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法，失敗后被殺，年僅33歲，為“戊戌六君子”之一。4、 新課教學(xué)：（一）初讀破詩題全班齊讀詩題：潼關(guān)并結(jié)合注釋分析詩題。1、 潼關(guān)，在今陜西通關(guān)北，關(guān)城臨黃河，依秦嶺，當(dāng)山西、陜西、河南三省要沖，以盛產(chǎn)黃金聞名于世，歷來為軍事重地。 潼關(guān)歷史悠久，聞名遐爾。古潼關(guān)居中華十大名關(guān)第二位，歷史文化源遠(yuǎn)流長。馬超刺槐、十二連城、仰韶文化遺址等名勝古跡星羅棋布；風(fēng)陵曉渡、譙樓晚照、秦嶺云屏等潼關(guān)八景，引人入勝。2、創(chuàng)作背景：譚嗣同寫這首詩時(shí)才十四歲，當(dāng)時(shí)隨父赴甘肅上任，途徑陜西潼關(guān)，被北方的特有的壯闊風(fēng)景所震撼，欣然下筆，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。（二）再讀知內(nèi)容從詩題看，這首詩主要寫了那些內(nèi)容？你覺得作者會(huì)抒發(fā)什么感情？帶著這些疑問，讓我們?cè)僮x這首詩。1、請(qǐng)學(xué)生朗讀，其余的學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2、全班齊讀，并思考：你讀出了那些內(nèi)容，請(qǐng)用簡潔的語言概括。作者開篇首先向我們描述了一幅“白云潼關(guān)圖”，千山萬壑之中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座關(guān)城要塞飛踞半山腰，清肅無聲，閑云悠蕩。“終古”說明了關(guān)塞歷史的悠久，“高云”烘托出關(guān)城地勢(shì)的險(xiǎn)要，不直寫關(guān)城高險(xiǎn)，而以“高云”烘托，獨(dú)具匠心。作者開篇緊扣詩題，突現(xiàn)描述對(duì)象的主要特征，為下面詩文內(nèi)容的展開留下無限空間；一個(gè)“簇”字，以動(dòng)寫靜，讓人自然想到白云朵朵、簇?fù)砀叱堑钠婢啊４尉渚o承首句，交待季節(jié)。秋來萬物蕭索，旅人更為敏感，見秋傷懷，歷來潼關(guān)之作，多以楓葉、長亭、殘?jiān)啤⒁隇橐庀螅瑹o不帶有悲秋傷懷的凄楚。而譚嗣同筆下沒有這些。羈旅風(fēng)塵絲毫沒爬上這位少年英雄的眉頭、心頭，他詩筆揮處，唯有天高云淡，氣朗風(fēng)清；得得馬蹄，直入關(guān)城，一位豪情勃發(fā)、揚(yáng)鞭催馬的少年英豪躍然紙上。第三句最為精彩，最有氣魄，最見功力。寫江河奔騰的詩句有很多，如：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”。 但是譚嗣同別開生面，說它猶嫌拘束，這就把河流不馴服的性格寫活了。這顯然是詩人個(gè)性的象征，說明他是一個(gè)慷慨任俠、不囿于世俗觀念的放達(dá)之士，是一個(gè)決心與傳統(tǒng)勢(shì)力較量到底的改革者。結(jié)句意味深長，給人以啟迪和思考。是啊，過了潼關(guān)，將是逶迤不絕的秦嶺山脈，再?zèng)]有平坦之途。天色蒼茫，萬古高聳的云山簇?fù)碇@座古城，秋風(fēng)起，呼嘯而至，吹散了細(xì)碎的馬蹄聲。莾莽大河沖向山谷，可惜河谷狹窄，河水似乎也受到了極大的束縛。秦嶺山脈蜿蜒至潼關(guān)，只知到巍峨險(xiǎn)峻，不知平坦為何物了，此等桀驁不馴之態(tài)真令我贊嘆佩服！縱觀全詩，這首七絕從高城、秋風(fēng)、黃河、群山四個(gè)方面描繪了潼關(guān)的壯闊景象，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的一種沖破羅網(wǎng)，勇往直前，追求個(gè)性解放的少年意氣。詩歌形象鮮明，意境開闊，豪邁奔放，是歌詠潼關(guān)的名篇之一。（三）細(xì)讀品語言同學(xué)們，現(xiàn)在可以選擇自己喜歡的方式讀這首詩，并完成下列任務(wù),先組內(nèi)交流再班內(nèi)交流。1、這首詩運(yùn)用了什么修辭手法?2、山水本無情，只不過是大自然的景觀，為何譚嗣同的眼里，山水都似乎有了壯懷激烈的舉動(dòng)？明確：1、這首詩運(yùn)用了擬人、夸張的修辭手法，賦予白云、河流以人的情態(tài)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了北方山水的壯闊，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的一種沖破羅網(wǎng)，勇往直前，追求個(gè)性解放的少年意氣。2、14歲時(shí)的譚嗣同，當(dāng)時(shí)的中國正是一個(gè)軟弱無力，被列強(qiáng)隨意欺凌的國家，他此深感憤慨，在隨父上任的途中已經(jīng)是滿腔熱情渴望為民族國家爭(zhēng)取光榮，面對(duì)北方的壯闊山水，感覺跟自己的那種沖破羅網(wǎng)，勇往直前，改造國家命運(yùn)的心情相似，移情于物，所以才寫下這首詩。（四）延伸知作者1、人物典故 劍膽琴心在瀏陽乃至中國的歷史上，維新志士譚嗣同都是一個(gè)頂天立地的偉丈夫，他為戊戌變法慷慨赴義的壯舉感召日月。但很多人都不知道，譚嗣同從少年時(shí)代起，就有“劍膽琴心”的雅號(hào)。 在才常路的“譚烈士專祠”里，曾經(jīng)有一幅譚嗣同攝于南京的照片，那年他32歲，外穿月白色長衫，內(nèi)著玄色武士裝，左手叉腰，右手持劍，濃眉俊目，閃閃似電，有一種立如山岳、傲視死神的凜然正氣。譚嗣同短暫的一生中，兩劍三琴陪伴他度過了不少蒼茫歲月。2、絕命之詩肝膽昆侖獄中題壁望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。四、課堂總結(jié)：偉大的詩人，總是把自己的命運(yùn)與民族、國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起。作為近代中國為改革變法而流血犧牲的第一人，譚嗣同的思想學(xué)說得到后人重視，他敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)的愛國精神更是時(shí)下銳意創(chuàng)新、不斷深化改革需要的一種精神傳承。五、布置作業(yè)1、背誦并默寫這首詩；2、課下積累譚嗣同的其他詩歌，感受他的人格魅力；3、查閱資料了解“戊戌六君子”；4、積累描寫“潼關(guān)”的古詩文，并和本詩比較，看看有何異同？六、板書設(shè)計(jì)：潼關(guān)清譚嗣同擬人、夸張 勇往直前 沖破束縛托物抒情 追求個(gè)性解放 強(qiáng)我中華第 6 頁 共 6 頁