第六課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容教材2425頁整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法估算。連乘計(jì)算的方法，能用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q簡單的實(shí)際問題。過程與方法：經(jīng)歷回顧、整理、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)知識和求解的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)復(fù)習(xí)、整理所學(xué)知識的習(xí)慣，鞏固基礎(chǔ)知識。提高計(jì)算和解決問題的能力。 重難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識。難點(diǎn)：培養(yǎng)復(fù)習(xí)、整理所學(xué)知識的習(xí)慣。提高計(jì)算和解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：這一單元5個(gè)知識點(diǎn)到現(xiàn)在為止我們已經(jīng)學(xué)完，回想一下，我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？二、總結(jié)梳理1、回顧所學(xué)部分內(nèi)容，同桌交流，指名回答，師總結(jié)。（1）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位對齊；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個(gè)乘數(shù)的十位對齊；然后把兩次乘得的積相加。（2）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）方法同上，重點(diǎn)提示：計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法時(shí)，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。（3）、乘數(shù)末尾有0的乘法。寫豎式時(shí)要把0前面的數(shù)對齊，先乘0前面的數(shù)，再看乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添幾個(gè)0。（4）鞏固練習(xí)教材24頁第一題讓學(xué)生選用合適的方法獨(dú)立完成。交流時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算的方法是否合適。2、估算。（1）小組合作交流，再全班交流總結(jié)出估算的幾種方法。可以先把其中一個(gè)兩位數(shù)看成與它接近的整十?dāng)?shù)，另一個(gè)兩位數(shù)不變；或把兩個(gè)乘數(shù)都看成整十?dāng)?shù)，然后再計(jì)算，得出結(jié)果。提示：解決問題是要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的估算方法。（2）鞏固練習(xí)教材24頁2題可采用不同的方法進(jìn)行估算。方法一，先討論一下，要估算1200名學(xué)生大約能組成多少個(gè)班，需要知道什么？（每個(gè)班有多少名學(xué)生）然后，讓學(xué)生讀課本上亮亮和聰聰?shù)脑挘僦该忉尮浪氵^程。方法二，教師提示：一個(gè)班的學(xué)生可以看作40名進(jìn)行估算，自己試一試，還可以按本班學(xué)生的人數(shù)進(jìn)行估算。3、連乘（1）師提問連乘的運(yùn)算順序，學(xué)生回答。師說明解決兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題要注意的問題。連乘的順序是按照從左到右的順序依次計(jì)算。解決兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題，要根據(jù)已知條件確定先算什么，再算什么。（2）鞏固練習(xí)教材24頁第3題。三道題的類型不同，交流時(shí)，重點(diǎn)說一說是怎樣想的。問題1：先讓學(xué)生計(jì)算再比較。得出2500元夠。再讓學(xué)生估算，得出結(jié)果，小組交流討論估算的結(jié)果為什么會比2500大，應(yīng)該怎樣判斷。28862580（元）把28看成30，多算了兩個(gè)86，所以實(shí)際結(jié)果應(yīng)小于2500元。28862520（元）把86看成90，每輛多算了4元，共多了28個(gè)4元，所以實(shí)際結(jié)果應(yīng)該比2500小。問題2：學(xué)生讀題，師提問：每行有23個(gè)字，是不是每行的準(zhǔn)確數(shù)字。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得出，23個(gè)字并不是每行的準(zhǔn)確數(shù)。所以，本題計(jì)算出來的得數(shù)實(shí)際上并不是這本書的準(zhǔn)確數(shù)字，明白雖然問題中有“大約”兩個(gè)字但不是估算，是計(jì)算。問題3：學(xué)生讀題并觀察圖，全班交流，說一說得到了哪些信息。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流做法。設(shè)計(jì)意圖：邊復(fù)習(xí)總結(jié)，邊鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深理解。教材安排的3道復(fù)習(xí)題都有一定的開放性和綜合性。通過學(xué)生獨(dú)立完成和小組交流討論，必要時(shí)教師提示講解。使學(xué)生找到適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)生計(jì)算和解決問題的能力，了解數(shù)學(xué)是服務(wù)于生活的。三、布置作業(yè)教材25頁1、2、3、4、5題答案：1、略2、672 1428 1677 3、882棵。4、927630（千克）2870 2419 10785、（1）再有5天時(shí)間不能看完。（2）3507=50（頁）（3）略 板書設(shè)計(jì)第六課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）1、 乘法 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）乘數(shù)末尾有0的乘法。 2、估算3、連乘 教學(xué)資料包教學(xué)資源1、完成豎式并根據(jù)豎式填空。商店里有13個(gè)文具盒，每個(gè)文具盒的價(jià)格是32元。3 2 1 3 (1)3個(gè)文具盒（ ）元。(2)10個(gè)文具盒（ ）元。(1)13個(gè)文具盒（ ）元。2、改錯(cuò)。6 5 7 4 2 3 2 81 8 5 改正： 5 8 4 改正：1 2 01 3 8 53、下面的里可以填哪些數(shù)字？（1）、7392800 （2）、3512000答案：1、96元、320元、416元。2、略3、（1）0、1、2、3、4.（2）5、6、7、8、9