課題唐詩(shī)中“羈旅家書”的情味課型國(guó)學(xué)誦讀主備人上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1多角度誦讀詩(shī)歌的情味。2通過“背景鋪墊、想象擴(kuò)寫、意象積累”，體會(huì)曲折變化的情感。3誦讀中華國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華傳統(tǒng)文化。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1多角度誦讀詩(shī)歌的情味。2通過“背景鋪墊、想象擴(kuò)寫、意象積累”，體會(huì)曲折變化的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過“多角度誦讀，想象擴(kuò)寫、意象積累”，體會(huì)曲折變化的情感。學(xué)習(xí)過程一、解析教材夜雨寄北是唐代詩(shī)人李商隱寄給妻子的一封家書。家書，作為唐詩(shī)中一個(gè)重要意象和詩(shī)歌內(nèi)容，是傳達(dá)懷鄉(xiāng)者鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁的一種重要手段。解析難點(diǎn)：一“問”道出遠(yuǎn)在長(zhǎng)安之妻多少日夜的等待。盼歸，念歸，心交粹，淚斷腸。一“答”未有，夫妻伉儷情深，妻盼如心焚，怎奈山高萬(wàn)遠(yuǎn)，遙遙無期，這一答包涵無盡的無奈、深深地愧疚。“夜雨秋池”羈旅于群山惡水中，“夜”最讓人難挨，又怎奈平添一場(chǎng)涼意肅殺的秋風(fēng)秋雨，此景更讓羈旅的詩(shī)人感到無比凄涼孤寂，不禁悲從中來。“何當(dāng)”何時(shí)將要，詩(shī)人歸期未知，只能把思念寄托與想象重逢之中，這其中又有多少心酸、苦澀、惆悵，記憶在這想象的“剪燭西窗”中回蕩沉湎，又透出淡淡地期盼和美好。所以作者結(jié)尾一句徹底把思念寄托于未來的相聚之時(shí)，“卻話”充滿了希望和團(tuán)圓的歡樂。背景一：唐朝盛行家書的原因古代交通不便，家書成為人與人之間遠(yuǎn)距離溝通的方式。對(duì)于唐朝而言，出游結(jié)友，是做官入仕的重要渠道，李白、杜甫等都曾遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，游歷各地。李白的峨眉山月歌“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”，借月亮來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。有的更是多年羈旅，入職幕府，等待時(shí)機(jī)。身居異地，前途未卜，思親念舊，所以“家書”就成為游子與故鄉(xiāng)、家人遙守相望，情感宣泄的手段。但縱觀文壇出仕之人，不得意者十有八九，遷謫遠(yuǎn)鄉(xiāng)，孤身上任，貶謫之苦悶，孤身異鄉(xiāng)之凄涼，“家書”又成為一種情感寄托而存在。白居易江南送北客因憑寄徐州兄弟書“今日因君訪兄弟，數(shù)行鄉(xiāng)淚一封書”。當(dāng)然“家書”對(duì)于戍守邊疆、征戰(zhàn)沙場(chǎng)的戰(zhàn)士來說分量更重，決戰(zhàn)與生死之間，一封家書寫盡了征人無法提及的內(nèi)心痛楚，令狐楚塞下曲其一“平生意氣今何在，把得家書淚似珠”。安史之亂后戰(zhàn)亂不斷，又增添了另一份家書，杜甫曾言“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”。本課重點(diǎn)講“羈旅中的家書”二、 課堂研討主問題：曲折變化的情味導(dǎo)入：造字本義：套住馬頭，綁住馬腿，使馬不能自由活動(dòng)。羈旅：長(zhǎng)久寄居他鄉(xiāng) （一）情味背景渲染背景二：李商隱一生不得志，潦倒終身，做此詩(shī)時(shí)詩(shī)人赴巴蜀川東節(jié)度使柳仲郢梓州幕府。這是一封寫給遠(yuǎn)在長(zhǎng)安妻子的回信。預(yù)設(shè);通過內(nèi)心獨(dú)白式讀、教師范讀，整體感知詩(shī)歌的感情基調(diào)，讀出這則家書的凄涼、感傷。（二）情味節(jié)奏揣摩人生貴得適志，何能羈宦數(shù)千里以要名爵乎？背景三：巴山、巴蜀：劉禹錫曾云：“巴山蜀水凄涼地，二十三年棄置身”。李白云“蜀道之難，難于上青天”。所以巴蜀之地，偏僻閉塞，荒涼孤寂。預(yù)設(shè)：通過對(duì)話式讀，個(gè)別讀，同學(xué)教師指導(dǎo)讀，揣摩詩(shī)歌的停頓、抑揚(yáng)延綿，從而讀出詩(shī)歌的情境。夜雨寄北（唐李商隱）君，問歸期/未，有期，巴山夜雨/漲秋池。何當(dāng)/共剪/西窗燭， 卻話/巴山/夜雨時(shí)。（三）情味想象入境補(bǔ)充注釋：【未有】沒有；【剪西窗燭】剪燭：剪去燃焦的燭芯，使燈光明亮，這里形容深夜秉燭長(zhǎng)談。西窗剪燭、西窗話雨出自本詩(shī)的成語(yǔ)。發(fā)揮想象，選詞擴(kuò)寫，體會(huì)情感的微妙變化。示例：?jiǎn)枤w期：一位目含愁思，無心梳洗，面容憔悴的思婦，側(cè)倚高樓，極力遠(yuǎn)眺南方，看到北歸的馬車忽而雙手合攏，面帶喜色，忽而噓聲長(zhǎng)嘆，淚眼模糊。 小結(jié)：深沉曲折一問一答，無奈愧疚；夜雨秋池，愁情乍起西窗剪燭，共話良宵，聯(lián)想相聚，憧憬美好 （四）情味背誦吟詠背景四：李商隱與妻子王氏伉儷情深，不料妻王氏就病故于李商隱羈旅巴蜀這一年的夏秋之交。詩(shī)人數(shù)月后聞?dòng)崳鞔嗽?shī)時(shí)妻已故。預(yù)設(shè)：通過學(xué)生自由背讀，讀出陰陽(yáng)相隔的悲慟、悔恨。小結(jié)：背景鋪墊，渲染情調(diào)想象擴(kuò)寫，入情入境兩首詩(shī)，兩位游子，一生不得志，羈旅多年。（五）情味詩(shī)意理解注釋：良伴：好朋友。凝情：凝神沉思。悄然：憂傷的樣子。這里是憂郁的意思。寒燈：昏冷的燈火。這里指倚在寒燈下面。思舊事：思念往事。斷雁：失群之雁，這里指失群孤雁的鳴叫聲。警：驚醒。遠(yuǎn)夢(mèng)歸：意謂做夢(mèng)做到侵曉時(shí)，才是歸家之夢(mèng)，家遠(yuǎn)夢(mèng)亦遠(yuǎn)，恨夢(mèng)時(shí)也甚短暫，與下句家書隔年方到，恨時(shí)間之久，相對(duì)而更增煩愁。侵曉：破曉。滄江好煙月：江水上那美好飄渺的煙月。滄江：泛指江水。 門：門前。旅宿(唐杜牧)旅館/無良伴，凝情/自悄然。寒燈/思舊事，斷雁/警愁眠。遠(yuǎn)夢(mèng)/歸侵曉，家書/到隔年。滄江/好煙月 ，門系/釣魚船。譯文：獨(dú)宿旅館中無知心的朋友；憂郁的心情讓人黯然傷神。對(duì)著寒燈回憶起故鄉(xiāng)往事；就象失群的孤雁警醒愁眠。家鄉(xiāng)迢遠(yuǎn)歸夢(mèng)到破曉未成；家書寄到旅館已時(shí)隔一年。滄江上月色含煙多么美好；漁人船只就系在自家門前。預(yù)設(shè):自讀自譯，男女分角色讀，在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，感知詩(shī)歌的情境。（六）情味意象對(duì)比背景五：旅宿作于杜牧外放江西之時(shí)。詩(shī)人離家已久，客居旅館，沒有知音，家書傳遞也很困難，在凄清的夜晚不禁懷念起自己的家鄉(xiāng)。旅宿(唐杜牧)旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁警愁眠。遠(yuǎn)夢(mèng)歸侵曉，家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船。旅人孤燈，長(zhǎng)夜難眠，一聲雁叫，引孤客愁思驚夢(mèng)，歸思難收。家鄉(xiāng)美景，憧憬向往，心有慰藉。預(yù)設(shè)：通過重讀畫線的意象，對(duì)比意象讀和教師范讀把握詩(shī)歌的情感的變化。小結(jié)：中國(guó)人在詩(shī)歌創(chuàng)作中，主要不是去發(fā)揮他們的敘事才能，而是去盡力捕捉和心靈相同的自然物象。唐代的羈旅游子正是通過這一封封家書，淋漓盡致的表達(dá)內(nèi)心的苦悶、掙扎。小結(jié)：意象積累，借物傳情抒發(fā)鄉(xiāng)情的意象還有“鷓鴣、梅、楊柳、浮萍、笛子、蘆管、舟、帆、夢(mèng)、淚、夜、雨”等。背景六：唐詩(shī)中“羈旅家書”還有寫懷鄉(xiāng)者寄信時(shí)唯恐不能盡意的擔(dān)憂，如張籍秋思“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”；也有因寄無意義家書的內(nèi)疚，如王建維揚(yáng)冬末寄幕中二從事“那堪旅館經(jīng)殘臘，只把空書寄故鄉(xiāng)”；更有寫想寄但不能寄、未付諸于紙筆的痛苦，如戴叔倫代書寄京洛舊游“欲寄遠(yuǎn)書還不敢，卻愁驚動(dòng)故鄉(xiāng)人”，王灣次北固山下“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”。“家書”承載了羈旅游子太多的情愫，在信息化高速發(fā)展的當(dāng)今，家書與我們漸行漸遠(yuǎn)，但它像暖水袋給予我們的溫暖，綠皮車承載我們的鄉(xiāng)愁，錄音機(jī)永存我們的時(shí)代記憶，都在歲月的流逝沉淀中越發(fā)彌香。三、 拓展作業(yè)1、運(yùn)用“意象積累、想象擴(kuò)寫”來體會(huì)兩首詩(shī)的情感。鄭秀才東歸憑達(dá)家書 唐 許渾欲寄家書少客過，閉門心遠(yuǎn)洞庭波。兩巖花落夜風(fēng)急，一徑草荒春雨多。愁泛楚江吟浩渺，憶歸吳岫夢(mèng)嵯峨。貧居不問應(yīng)知處，溪上閑船系綠蘿。寄江南諸弟（唐韋莊）萬(wàn)里逢歸雁，鄉(xiāng)書忍淚封。吾身不自保，爾道各何從。 性拙唯多蹇，家貧半為慵。只思溪影上，臥看玉華峰。2、請(qǐng)給你的家人寫一封家書，運(yùn)用一定的意象和細(xì)節(jié)抒發(fā)你的情感。教學(xué)設(shè)計(jì)（板書設(shè)計(jì)）羈旅 深 情 曲沉 折課后反思- 5