夜雨寄北教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)參看注釋，了解詩句意思，大致理解詩文所描述的情景；培養(yǎng)學(xué)生想象能力、朗讀能力及初步賞析能力；品味詩歌的語言美、意境美，使學(xué)生受到美得熏陶和感染。教學(xué)重點(diǎn)：品味詩歌的語言美、意境美，使學(xué)生受到美得熏陶和感染。教學(xué)難點(diǎn)：品味詩歌的語言美、意境美教學(xué)過程課前讓學(xué)生觀看微視頻。播放夜雨寄北歌曲環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課同學(xué)們讓我們穿越時(shí)空去欣賞一首千百年前的情書，看看在這首詩歌中詩人李商隱是如何表達(dá)他對(duì)妻子的思念之情。介紹學(xué)習(xí)古詩的方法：一查四讀法環(huán)節(jié)二：初讀詩歌 走進(jìn)詩境朗讀要求：準(zhǔn)確、流利地朗讀詩文1.學(xué)生自由朗讀，學(xué)生齊讀2指名學(xué)生讀3.學(xué)生介紹作者教師補(bǔ)充：李商隱（813-858）：字義山，號(hào)玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。是晚唐時(shí)期很有影響的一位著名詩人，現(xiàn)存的詩有600余首。他由于處在“牛李”的黨爭之中，所以受人排擠，很不得志。他的詩多寫時(shí)代離亂、個(gè)人失意的感慨，尤以纏綿深摯的愛情詩和借古諷今的詠史詩最有特色，有李義山詩集傳世。他與杜牧生活在同一時(shí)代，被世人并稱為“小李杜”。4.寫作背景這首詩的題目中的“寄北”，也作“寄內(nèi)”。此詩是寄給誰的，主要有兩種說法：一種說法是寄給妻子的，一種說法是寄給長安友人的。我們采取前一種說法，因?yàn)樽髡唛L期居留在外，寫此詩意在懷念住在北邊的妻子。5解題今天我們學(xué)習(xí)的夜雨寄北也是李商隱很著名的代表作。 “夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或?yàn)槠拮樱驗(yàn)橛讶恕Ｌ菩诖笾形迥曛链笾芯拍辏垂?51年-855年，李商隱在東川（今四川三臺(tái)）節(jié)度使柳仲郢的幕府中擔(dān)任書記（相當(dāng)于現(xiàn)在的秘書）之職。秋雨綿綿中的一天，他收到遠(yuǎn)在長安的友人（妻子）的來信，問他何時(shí)能回長安。友人（妻子）情意殷殷的千里來信，激起了詩人無限的感慨，詩人依窗觀雨景，吟成了此詩。環(huán)節(jié)三：誦讀詩歌 感知情感朗讀要求：讀出節(jié)奏、讀出語調(diào)、讀出情感1.劃分節(jié)奏，指名讀、齊讀詩歌2. 觀看動(dòng)畫視頻朗讀3.學(xué)生跟讀讀要讀出什么節(jié)奏？（郁悶、孤寂、思念和傷感）4.指名讀5.師生共讀6.學(xué)生合作，根據(jù)提示注釋說大意（指名）在那個(gè)雨夜，詩人李商隱在信中給妻子講了什么呢？環(huán)節(jié)四：賞讀詩歌 合作探究 分小組討論問題詩人的思念有多濃，盼望有多深呢？這些情感跟夜雨又有什么關(guān)系呢？讓我們走進(jìn)這個(gè)雨夜，走進(jìn)詩人內(nèi)心，去深入品讀。投影比賽規(guī)則：全班分為四個(gè)大組1. 教師分配各小組任務(wù)2.各小組討論交流5-7分鐘。 小組代表發(fā)言 ，其他成員可以補(bǔ)充。3.比賽結(jié)果以獲得分?jǐn)?shù)多少定勝負(fù)。問題1：李商隱在信中究竟對(duì)妻子說了些什么呢？請(qǐng)看注釋，發(fā)揮想象，用自己的話把它們表述出來。預(yù)設(shè)：你問我什么時(shí)候才能回家。我也不知道回家的日子啊。今夜的巴山正下著雨，雨水已漸漸盛滿了河塘。我在想著，什么時(shí)候我才能回家與你團(tuán)聚，一起坐在家里的西窗下，與你共剪燭花。彼此傾訴：今夜，我獨(dú)在這巴山夜雨中，殷切地思念遠(yuǎn)方的你。問題2：詩中哪句是寫景的？作者是通過什么意象？怎樣來表達(dá)他內(nèi)心的情感的？（意象:就是寄托著作者特定情感的客觀物象 . ）點(diǎn)撥：第二句（巴山、秋池、夜雨）借景抒情 內(nèi)心孤獨(dú)寂寞 板書教師：雨很大，大大小小的池塘都積滿了雨水，你從哪個(gè)字能體會(huì)到雨很大？“漲”字，滿地落葉讓人感到不寒而栗。點(diǎn)撥投影:“漲” 字：意為水面上漲,生動(dòng)的描寫出秋夜的巴山大雨如注,作者院中水池水面升高的情景，既寫出巴山水注秋池漸漸漲滿的夜雨景象，又表現(xiàn)詩人秋夜聽雨時(shí)凄涼孤寂感倍增，對(duì)妻子的思念之情愈濃。 “漲”字一詞，用詞準(zhǔn)確，富于動(dòng)態(tài)感。再讀此句，此時(shí)他的妻子在哪里？問題3：詩人望著夜雨，在沉思些什么呢？哪幾句詩是詩人的想象的？（1）（讀第一句）誰在問詩人？妻子在哪里問？（2）情景再現(xiàn)：在詩人的想象里，在家中沒有丈夫陪伴的妻子生活上會(huì)遇到哪些難處與苦處？預(yù)設(shè)：1當(dāng)妻子身患疾病時(shí)，妻子可能會(huì)怎么問？可詩人只能怎么答？2當(dāng)家中的財(cái)物被盜賊劫走時(shí)，心驚膽顫的妻子可能會(huì)怎么問？可遠(yuǎn)在巴山的李商隱只能怎么回答？3當(dāng)詩人想到妻子在一次又一次急切地詢問自己的歸期，而自己又“未有期”時(shí)，詩人心中會(huì)涌起怎樣的情緒？望著窗外的大雨，想著家中的妻子此時(shí)詩人心情會(huì)怎樣？（焦急、愁苦、悲凄、怨恨）再讀此句詩（3）兩個(gè)“期”字的作用？點(diǎn)撥投影：兩個(gè)“期”字，一個(gè)是妻子問，一個(gè)是自己答；妻問希望他能早日歸來，自己回答感嘆歸期沒有準(zhǔn)確時(shí)間。通過（對(duì)比）一問一答，思念親人，欲歸不得的愁苦躍然紙上。因?yàn)樗寄钸^度，詩人開始想象與妻子團(tuán)圓時(shí)的畫面 （再現(xiàn)團(tuán)圓畫面）（1） 再讀后兩句。這兩句寫的是什么情景？（想像與妻子團(tuán)聚的情景）（2） 你仿佛看到怎樣的一幅畫面？你仿佛聽到詩人在話什么？（自由發(fā)言）點(diǎn)撥投影a、在跳躍的火焰中，詩人一邊剪著燭花，一邊深情地對(duì)妻子說：b、詩人握著妻子的手，感慨地說：與你在一塊的日子多溫馨啊！可那個(gè)雨夜c、在明亮的燭光下，詩人一邊喝著酒，一邊注視著妻子，喃喃地說：（為方便同學(xué)們理解，老師可舉例：過幾天是端午節(jié)了，我們現(xiàn)在還在學(xué)校上課，可能就會(huì)想到端午放假時(shí)要回老家看看親友。此時(shí)你是想念他們的。等到端午節(jié)時(shí)，我們回到親友身邊，并告訴他們：“前幾天，我在學(xué)校想你的。”）環(huán)節(jié)五：回顧知識(shí) 課堂小結(jié)（情節(jié)+情感）1.朗誦整首詩。在這雨夜寫下的寄出的是一腔什么情緒？（學(xué)生發(fā)言）教師總結(jié)：這首詩通過歸期的問詢和回答，抒發(fā)了詩人羈旅巴山的孤寂和思鄉(xiāng)之情。2.背誦詩歌環(huán)節(jié)六：拓展延伸 比較閱讀請(qǐng)從形式、情感和表現(xiàn)手法方面進(jìn)行比較十五夜望月與夜雨寄北5夜雨寄北- 李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng) 共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時(shí)。十五夜望月 -王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ 相同點(diǎn)：形式：都是七言絕句。情感：都是表達(dá)對(duì)親人、友人的思念。表現(xiàn)手法：都是借景抒情 ， 虛實(shí)結(jié)合不同點(diǎn)：夜雨寄北一問一答，形式新穎。 十五夜望月，前兩句寫景、后兩句抒情，形式比較傳統(tǒng)。比較讀詩與運(yùn)用想象都是學(xué)古詩的好方法環(huán)節(jié)七：作業(yè)布置讀：杜甫春夜喜雨韓愈早春呈水部張十八員外陸游十一月四日風(fēng)雨大作比較這三首詩中的雨又是怎樣的雨？板書設(shè)計(jì)夜 現(xiàn)實(shí) 歸期未定雨 借景 孤寂、凄涼寄 想象 盼望團(tuán)聚北 抒情 思念親人