夜雨寄北教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，在誦讀中理解詩意。2、品析語言，感受詩中的美好意境，體會(huì)詩人的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：在誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)品析詩歌的方法。一、導(dǎo)語：一個(gè)秋雨纏綿的夜，一封催問歸期的信，一個(gè)孤身在外的人愁絕西窗，提筆寫下夜雨寄北。今天我們就共同走進(jìn)那個(gè)難眠的雨夜，傾聽詩人李商隱的吟唱。二、讀準(zhǔn)1、解題：題目的意思是什么？（夜雨表明時(shí)間和環(huán)境，寄北表明寫給遠(yuǎn)方的親人。）2、請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀詩歌。（要求讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來給大家示范一下。（這是一首七言絕句，按音節(jié)劃分是我們熟悉的二二三節(jié)奏，請(qǐng)看大屏幕，齊讀一下）君問歸期未有期 巴山夜雨漲秋池何當(dāng)共剪西窗燭 卻話巴山夜雨時(shí)三、讀懂1、能不能把這封流傳千古、感情真摯的信用自己的語言講出來。同桌互相講一講。盡管這件事已過去千年，可就好像發(fā)生在我們身邊2、在他的講解中，我們分明看到了兩幅意境迥異的畫面在詩歌中他寫了哪些景物呢？這些景物構(gòu)成的畫面一樣嗎？（巴山 夜雨 秋池 西窗燭）意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀事物。（方法一：把握意象 理解詩意）四、 讀美1、區(qū)區(qū)28個(gè)字意蘊(yùn)豐厚，你認(rèn)為哪個(gè)句子或哪個(gè)詞用得好？要求：小組討論，全班交流2、這首詩意境悠遠(yuǎn)，筆墨清麗，感情真摯。雖然有些歡欣的時(shí)光，總的看來，還是感傷的，只是這種感傷表現(xiàn)得很曲折、很深沉。下面我也來讀一讀。（教師示范）3、同學(xué)們是不是也很想再讀一讀呢？再給大家一點(diǎn)時(shí)間自由誦讀。（方法二：品析語言 體味詩情）五、讀透是什么樣的人生經(jīng)歷讓他的詩歌寥寥數(shù)語卻蕩氣回腸呢？了解作者六、結(jié)束至于詩人是否得到他遙望的幸福，我們不得而知，他也再無交代，但是，他的詩歌至少描述了這樣一種可能：即使在巴山夜雨那樣的愁苦中，幸福，也是可以遙望的。最后讓我們帶著對(duì)幸福的遙望、對(duì)歸期的期盼之情再次深情朗讀詩歌。安陽市第十中學(xué) 牛海濱