秋詞（其一）教學目標：1.掌握有關(guān)文學常識。2.感受詩歌中所表達的思想感情。3.學習作者不怕困難，高昂進取的精神。4.背誦默寫全詩。教學重點及難點：詩句“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”的理解。教學時間：一課時教學過程：一、導課：同學們：自古以來，文壇諸多人物每每見秋，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們再次領(lǐng)略一下唐代詩人劉禹錫的賦秋之作秋詞（板書題目及作者）。二、出示學習目標三、作者作品介紹：（請同學們把從網(wǎng)上搜集到的有關(guān)知識述說出來然后總結(jié)）劉禹錫，字夢得，洛陽人，自稱中山人。貞元七年中進士，又中博學宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉百”。他的仿民歌竹枝詞，別開生面，對后世影響很大。有劉夢得文集40卷。四、聽讀詩歌（教師指導朗讀，提出要求）1、聆聽范讀2、自由朗讀3、個別朗讀4、全班齊讀五、譯讀詩歌1、學生對照注釋初步理解詩意，提出質(zhì)疑。2、學生質(zhì)疑，掃清詞語障礙。六、賞讀詩歌1、一、二句表露了劉禹錫怎樣的心境？是用的什么手法表現(xiàn)的？2、請描述“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”在你腦海中浮現(xiàn)的畫面。詩人在詩中借沖天而上的“鶴”，抒發(fā)了什么情感？七、合作探究v 古代文人逢秋必悲，除了秋天肅殺的氛圍以外，還有其他原因嗎？八、比較山行與秋詞同：二者都描寫秋景，都借秋景抒發(fā)了對大自然的贊美。異：山行全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而本詩側(cè)重抒寫感受，以說理為主。九、作業(yè)：默寫這首詩