秋詞（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 了解作者相關(guān)知識(shí)及詩(shī)歌創(chuàng)作背景，并讀準(zhǔn)字音句讀，有感情地吟誦詩(shī)歌。2. 理清詩(shī)歌大意，明了詩(shī)人的寫作思路。3. 學(xué)習(xí)詩(shī)人面對(duì)挫折和逆境的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫法，明白詩(shī)中意象的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的人生態(tài)度，從詩(shī)歌中得到啟示和感悟。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)手段：PPT課件，微課視頻，精品課堂錄課設(shè)備教學(xué)流程：一、關(guān)于“秋”導(dǎo)入部分：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)安達(dá)是一個(gè)四季比較分明的城市，在四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)啊？（學(xué)生回答）我們?cè)?jīng)誦讀過很多首古詩(shī)了，同學(xué)們回憶一下，在古詩(shī)中出現(xiàn)的比較多的季節(jié)是哪個(gè)呢？（學(xué)生多數(shù)回答：秋季）在我們讀過的古詩(shī)中，秋天大多數(shù)時(shí)候是什么樣的？誰(shuí)能根據(jù)記憶中深刻的詩(shī)詞來說說。（學(xué)生回答）確實(shí)是這樣，所以，“秋士悲”成為了古詩(shī)中常見的一種創(chuàng)作主題，古詩(shī)讀得多了，更是感覺秋天確實(shí)就是這個(gè)樣子，下面，同學(xué)們來一起看一個(gè)老師制作的微課小視頻，感受一下“秋愁”。（播放微課視頻）看完視頻之后，有沒有讓你覺得秋天是一個(gè)特別讓人悲傷的季節(jié)？（學(xué)生多數(shù)回答：有）那如果讓你現(xiàn)在也寫首詩(shī)描寫秋天，你會(huì)不會(huì)也寫得特別悲傷？老師聽到一些同學(xué)說不會(huì)，為什么呢？確實(shí)是這樣，老師經(jīng)常和大家說寫作要有新意，要有自己的個(gè)性，那古代詩(shī)人中，有沒有這樣有個(gè)性的詩(shī)人寫下了獨(dú)特的作品呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)秋詞（其一），一起欣賞一下古詩(shī)中與眾不同的秋天。（板書：題目）講授部分：2、 關(guān)于秋詞教學(xué)部分：（1） 秋詞初體驗(yàn)每個(gè)人與一首詩(shī)，一篇文章相遇時(shí)都會(huì)有自己獨(dú)到的見解和感受，學(xué)習(xí)古詩(shī)，吟誦可以更好地幫助我們走近詩(shī)人，下面，老師先來根據(jù)自己的理解來給同學(xué)們示范朗讀一下這首詩(shī)，同學(xué)們?cè)诼牭倪^程中要做到明字音，知句讀，筆準(zhǔn)備好了嗎？（老師示范朗讀）下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的認(rèn)識(shí)來融入感情地吟誦這首詩(shī)，誰(shuí)可以讀給大家聽聽？剛才同學(xué)們讀得都非常好，看來，同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)都有了自己的初步理解，那誰(shuí)能試試用一個(gè)“詞”來說說這首詩(shī)給你的初步印象？同學(xué)們都很用心地在讀這首詩(shī)了，老師也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的困惑，這首詩(shī)的作者劉禹錫為什么會(huì)在秋天有這樣的感悟？他倒底經(jīng)歷了怎樣的人生風(fēng)雨呢？下面我們就來了解一下本詩(shī)的作者，走近詩(shī)豪劉禹錫。（板書：作者名字）（2） 作者二三事誰(shuí)能根據(jù)你之前的積累向同學(xué)們介紹一下劉禹錫的相關(guān)情況？（學(xué)生介紹作者字、號(hào)、稱謂等基本知識(shí)。）看來這位同學(xué)之前比較喜歡劉禹錫這位詩(shī)人，那其他同學(xué)呢？我們之前的古詩(shī)積累中也背誦過劉禹錫的詩(shī)，誰(shuí)能來試著背誦一首？詩(shī)好，慷慨大氣；背誦得也好，吐字清晰流利，劉禹錫不愧是詩(shī)豪啊，那他的一生是不是順風(fēng)順?biāo)哪兀窟@首秋詞是不是他意氣風(fēng)發(fā)時(shí)的作品呢？（課件展示：劉禹錫生平及本詩(shī)創(chuàng)作背景）同學(xué)們看上去有點(diǎn)震驚啊，的確，詩(shī)人不斷地遭遇坎坷、打擊，那這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的心境呢？下面，我們來進(jìn)一步品讀一下這首詩(shī)。（3） 秋詞再品讀1. 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)側(cè)的注釋和詩(shī)下的鑒賞文字來理清思路，看看每句詩(shī)寫了什么。2. 一二句采用了什么樣的寫法？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？3. 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情緒？（4） 秋詞細(xì)咀嚼1.這首絕句中你最喜歡哪一句？為什么？2.詩(shī)人為什么在詩(shī)中用了“鶴”的意象？有何深刻涵義？三、關(guān)于“人生的秋天”拓展延伸：劉禹錫共寫作了兩首秋詞，一首寫秋景，一首寫秋色，共同奏響了詩(shī)豪不屈的人生戰(zhàn)歌。也給我們后人帶來了思考：如果，我們也遭遇了“人生的秋天”，我們應(yīng)該用什么樣的態(tài)度，什么樣的心境去面對(duì)呢？同學(xué)們說得很好，那在我們學(xué)過的古詩(shī)文中，有哪些精彩的話語(yǔ)可以在遭遇“人生的秋天”時(shí)給我們帶來力量呢？（進(jìn)行詩(shī)詞相關(guān)積累）4、 布置作業(yè)：1. 觀看老師制作的秋詞賞析微課視頻，寫下你對(duì)這首詩(shī)的進(jìn)一步理解。2. 課外誦讀劉禹錫的詩(shī)元和十年自朗州至京戲贈(zèng)看花諸君子及再游玄都觀，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，寫下自己的誦讀感悟。結(jié)束語(yǔ)：天地英雄氣，千秋尚凜然。詩(shī)豪雖作古，風(fēng)骨猶未遠(yuǎn)。孩子們，希望今后在遇到困難挫折的時(shí)候你能想想詩(shī)中那只排云而上的鶴，想想劉禹錫賦與我們的精神能量，就算生活以痛吻我，我們也一定會(huì)昂頭挺胸，大聲地，回報(bào)以不屈的靈魂之歌！這節(jié)課就上到這里，下課