發(fā)揮聯(lián)想和想象專題語(yǔ) 言 的 潛 能之 詞語(yǔ)組合活動(dòng)目的1.培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。2.連詞成句、欣賞詩(shī)句、填寫歌詞，樹立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。3.在活動(dòng)中感受語(yǔ)言的魅力、培養(yǎng)聯(lián)想能力。活動(dòng)重點(diǎn)連詞成句、欣賞詩(shī)句、填寫歌詞，樹立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。活動(dòng)難點(diǎn)欣賞并用精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言欣賞、評(píng)析詩(shī)句，填寫歌詞。活動(dòng)過(guò)程一、準(zhǔn)備工作1.觀視頻，感受語(yǔ)言的魅力（言之有力）2.小游戲問句：什么是 ？答句：是 。前后兩位兩位同學(xué)合作，在互不知情的情況下分別寫問句和答句。學(xué)生寫作后教師組織交流 歸納總結(jié)語(yǔ)言的潛能之一看似陌生的詞語(yǔ)，我們將它們組合在一起，產(chǎn)生了一種奇異的效果，我們?cè)趯ふ宜鼈冎g聯(lián)系的時(shí)候，想象力得到了充分的張揚(yáng)。活動(dòng)過(guò)程二、探尋規(guī)律（言之有體）1詩(shī)句欣賞（一）零碎的詩(shī)句,是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷;然而他們是光明閃爍的,繁星般嵌在心靈的天空里。冰心 繁星四九請(qǐng)思考“詩(shī)句”和“繁星”之間的聯(lián)系。2詩(shī)句欣賞（二）試 驗(yàn) 席慕容他們說(shuō)在水中放進(jìn)一塊小小的明礬就能沉淀出 所有的渣滓那么如果如果在我們的心中放進(jìn)一首詩(shī)是不是也可以沉淀出所有的 昨日請(qǐng)思考：“詩(shī)”和“明礬”之間的聯(lián)系。活動(dòng)過(guò)程三 比較欣賞（言之有序）1. 剔除偶然性用“牛奶”、“天使”、“魔法棒”三個(gè)詞語(yǔ)連綴成一段話。順序可以調(diào)整。2.比較欣賞（言之有物）創(chuàng)意動(dòng)畫媽媽的秘密請(qǐng)思考：在動(dòng)畫中，三個(gè)詞語(yǔ)是如何組合在一起的？歸納總結(jié)語(yǔ)言的潛能之二：語(yǔ)言有自己的個(gè)性，語(yǔ)言之間就存在著距離，有意義的必然的有序的組合。活動(dòng)過(guò)程四 拓展運(yùn)用（言之有情）1. .歌詞欣賞、填寫歌詞母親你入學(xué)的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛吃的(那)三鮮餡，有人(他)給你包；你委屈的淚花，有人給你擦。啊,這個(gè)人就是娘，啊,這個(gè)人就是媽，這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家。啊,不管你走多遠(yuǎn)，無(wú)論你在干啥，到什么時(shí)候也離不開，咱的媽。你身在(那)他鄉(xiāng)住，有人在牽掛；你回到(那)家里邊，有人沏熱茶；你躺在(那)病床上，有人(他)掉眼淚；你露出(那)笑容時(shí)，有人樂開花。啊,這個(gè)人就是娘，啊,這個(gè)人就是媽，這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家。啊,不管你多富有，無(wú)論你官多大，到什么時(shí)候也不能忘，咱的媽。3.用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換文中的歌詞。你 ，有人 ；你 ，有人 ；你 ，有人 ；你 ，有人 。啊,這個(gè)人就是娘，啊,這個(gè)人就是媽，這個(gè)人給了我生命，給我一個(gè)家。歸納總結(jié)語(yǔ)言的潛能5