杞人憂天教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.流利朗讀課文，準(zhǔn)確翻譯，概括寓意。2.了解寓言特點，以及故事蘊涵的深刻寓意，從中接受教育。3、有效訓(xùn)練學(xué)生的想象、表達(dá)、表演等能力，喚醒學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識。4、滲透必要的情感熏陶。學(xué)習(xí)重難點：閱讀寓言的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)任務(wù)請閱讀 頁到 頁，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單 題如有困難借助微課助學(xué)。學(xué)習(xí)步驟：1、 導(dǎo)入看一段視頻，要專注認(rèn)真，寧靜專一，這能體現(xiàn)你們的學(xué)習(xí)態(tài)度。看完后告訴我，你明白了什么道理？這就列子中的伯牙絕弦的故事，從中得到了成語高山流水。今天我們再學(xué)習(xí)一篇列子中的寓言故事。-杞人憂天 2、 檢查預(yù)習(xí)1、寓言定義寓言的篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力。2.鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。主題思想大多借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大杞人憂天。3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性，主人公可以是人，也可以是物。4.常用手法：比喻、夸張、象征、擬人等5.“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一個故事里，讓人從中領(lǐng)悟到一定的道理。3、 我的疑惑你還有不理解的字、詞、句或其他問題嗎？先請同學(xué)幫忙，合作解決，大家都不理解的提出來跟老師交流。今天讓我們帶著這個疑問來學(xué)習(xí)這篇寓言。學(xué)習(xí)新知（聽讀 寓言）1、 讀故事 1、 學(xué)生齊讀故事，讀對字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏2、 讀后思考寫了什么故事?讀出由憂到喜的變化3、 分角色朗讀。請我們班熱愛表演的兩位同學(xué)上前臺來對話。再推薦一位讀旁白。4、 再擴(kuò)大范圍 123組當(dāng)杞人，其余當(dāng)曉之者。省去旁白，直接對話。（同學(xué)們說一說。杞人為何憂？憂到什么程度？開導(dǎo)他的人是如何開導(dǎo)他的？什么結(jié)局？）二、理情節(jié) 板書 - 三憂 三答（ 憂喜 ）請你用課文句子回答杞人憂什么？杞人憂：憂天崩、星墜、地壞。 曉之者解憂：積氣耳，光耀者，積塊耳指導(dǎo)朗讀杞人(讀出焦慮害怕)曉之者（同處一個時代，共享一輪明月，為何杞人憂，曉之者不憂，因為曉之者知識豐富，善于觀察，思考， 所以有豐富的知識和善于思考的大腦，就不會庸人自擾了。適合用淡然從容平靜的語氣讀） （他的解釋并不科學(xué)，只能代表當(dāng)時的認(rèn)知水平，但他關(guān)心他人，積極開導(dǎo)他人，這種態(tài)度值得學(xué)習(xí))三、悟寓意 1、作者借杞人憂天的故事告訴我們一個什么道理？（消除不必要的或沒有根據(jù)的憂慮）2、你是如何得出寓意的？（看微課-讀寓言要抓住關(guān)鍵句 看開頭結(jié)尾 ）自由讀課文 四、 談啟示 拍照上傳學(xué)生可能會回答：有豐富的知識就不會庸人自擾，樂觀的心態(tài)不能有不必要的擔(dān)憂， 積極地向高明的人請教解除憂愁 ， 熱心幫助別人解憂， 憂勞可以興國興國， 先天之憂而憂 。（總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言）憂心忡忡，無法釋懷熱心解憂，悉心勸解有憂患意識，積極樂觀 五、拓展延伸講個寓言故事，說寓意 六、進(jìn)階練習(xí)進(jìn)階練習(xí)一（必做題 ）愚公移山（堅持不懈 有恒心 有毅力 老當(dāng)益壯，寧移白首之心，窮且益堅，不墜青云之志）進(jìn)階練習(xí)二 編寓言：七、結(jié)束語 學(xué)完本課，希望同學(xué)們多讀課外書，讀懂內(nèi)容，理解深沉含義，并嘗試編故事，不要杞人憂天，相信自己一定能解除對于語文閱讀的擔(dān)憂。八、作業(yè)1、 課外閱讀列子寓言故事2、 基訓(xùn)第七題，杞人憂天新編賦予新的寓意200字左右世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有