備課筆記課文名稱寓言四則之蚊子和獅子科目語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)1課時(shí)主備教師教材分析蚊子和獅子這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是：要使學(xué)生初步感受到想象類作品的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，并能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)積極地思考與表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)情分析初中生已有一定的閱讀基礎(chǔ)，能讀懂課文內(nèi)容并初步掌握寓意。他們往往理性分析能力弱，但感性認(rèn)識(shí)及模仿能力強(qiáng)。因此教學(xué)中要注意因材施教，由淺入深，以各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，用多媒體手段突破重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。可以通過(guò)品味關(guān)鍵詞語(yǔ)理解寓言含義的閱讀方法以及通過(guò)續(xù)編或自編進(jìn)行想象思維訓(xùn)練，嘗試寫(xiě)作簡(jiǎn)短寓言。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明本課主要采用朗讀法，自讀與點(diǎn)撥相結(jié)合，質(zhì)疑討論法等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。1對(duì)字詞的疏通，可采用質(zhì)疑法，讓學(xué)生利用注釋，借助工具書(shū)。自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來(lái)質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)，指點(diǎn)解詞的方法。2語(yǔ)文課堂要激發(fā)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦能力，因此，我在整個(gè)教學(xué)中進(jìn)行各種引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽交流回答，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1積累詞語(yǔ)，理解“ 較量、 凱歌”等詞語(yǔ)的意義和用法。2了解寓言的文體特點(diǎn)及伊索寓言的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。3分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。（二）能力目標(biāo)1學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法，了解這則寓言的寫(xiě)作特點(diǎn)。2從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。3揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想象，通過(guò)續(xù)編或自編進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。（三）德育目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生“通過(guò)品味關(guān)鍵詞語(yǔ)理解寓言含義”的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，選定角度靈活理解寓意。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1.情景導(dǎo)入巧問(wèn)“蟲(chóng)”字旁和“反犬”旁都能組成什么字？昆蟲(chóng)類和大型動(dòng)物類發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的話，誰(shuí)勝利的可能性更大？學(xué)生根據(jù)自己的理解，發(fā)表看法。激趣，引入新課。2.檢查預(yù)習(xí)教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，針對(duì)難點(diǎn)點(diǎn)撥指導(dǎo)。1.學(xué)生自讀課文：讀準(zhǔn)字詞，理解疏通文意(可對(duì)照注釋或借助工具書(shū))3.學(xué)生自讀課文，整體感知培養(yǎng)學(xué)生自己思考問(wèn)題的積極性，使不同層次的學(xué)生都能積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。3.閱讀理解1看動(dòng)畫(huà)，讀故事，概括故事內(nèi)容，并思考：蚊子為什么能打敗獅子？ 蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛？ 2梳理故事情節(jié)，邊思邊悟，全面把握故事的寓意。1.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、述三個(gè)環(huán)節(jié)，加深對(duì)課文的理解。并賞析寓言故事。2.學(xué)生集思廣益，思考問(wèn)題并作答。培養(yǎng)學(xué)生的的口語(yǔ)表達(dá)能力，語(yǔ)言概括能力，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)說(shuō)。4.合作探究1、關(guān)于兩次“吹喇叭”；2、關(guān)于兩個(gè)“說(shuō)”；3、關(guān)于題目。各抒己見(jiàn)，也可以集中討論。三次探究，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，既加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又學(xué)到了語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)。5.拓展延伸續(xù)編寓言故事，鼓勵(lì)學(xué)生將故事情節(jié)作適當(dāng)?shù)母淖儯纯丛⒁鈺?huì)有什么不同。學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，續(xù)編故事，分享展示。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。6.課文總結(jié)1.寓言的寫(xiě)作特點(diǎn)。2.寓意的深刻涵義及對(duì)人生的指導(dǎo)。感受寓意的啟示意義給學(xué)生收獲知識(shí)的喜悅。7.作業(yè)布置課外閱讀國(guó)內(nèi)外寓言故事，學(xué)著編寫(xiě)寓言故事。鼓勵(lì)性作業(yè)，定期檢查。板書(shū)設(shè)計(jì)揚(yáng)長(zhǎng)避短勝蚊子：沖、咬獅子：抓驕傲自滿敗蚊子：吹、唱蜘蛛：粘學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)我在教學(xué)設(shè)計(jì)中努力探求一種讓學(xué)生自主把握教材，合作探究教材，共同主導(dǎo)課堂教學(xué)的方法，著眼引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，培養(yǎng)他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，以獲取知識(shí)、提高素質(zhì)、增長(zhǎng)能力。設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在學(xué)生通過(guò)自學(xué)合作探討，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題上，并把課堂當(dāng)作他們能力展示的天地，激發(fā)他們成為教學(xué)活動(dòng)的主人。但是在其中令我不滿意的是，不是所有的學(xué)生都能敢于表達(dá)，有些學(xué)生表達(dá)能力較弱，我應(yīng)該在以后的教學(xué)中多多找尋方法，促進(jìn)我和學(xué)生共同進(jìn)步。設(shè)計(jì)反思這篇寓言故事，比較淺顯易懂。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們自己讀、自己悟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師講解的效果要好得多。正是考慮到這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)一聽(tīng)多讀，兩思兩悟三探一編。學(xué)生定能融入其中。在教師的指導(dǎo)下，積極參與、積極討論，生生、師生交流合作，共同探討文本。一定能收到很好的教學(xué)效果