女媧造人教學(xué)設(shè)計(jì)【選點(diǎn)說明】1.本文是一篇想象豐富的神話，作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的擴(kuò)寫，再現(xiàn)女媧造人的整個(gè)過程，使得這個(gè)古老的傳說充滿生活氣息。全文淺顯易懂，可以讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)述故事情節(jié)，并通過與風(fēng)俗通里的兩則短文比較理解神話中聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。2.重點(diǎn)讓學(xué)生品味文中想像語段，從中感悟出女媧的神性、人性和母性，揭秘總結(jié)使想象具有魅力的方法。3.語文課堂應(yīng)有學(xué)生聽說讀寫過程的全參與，所以在掌握想象的方法之后，實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生們創(chuàng)編神話故事，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。【策略說明】本課主要采用朗讀法、比較閱讀法、品味語言法、讀寫結(jié)合法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1獨(dú)立思考并討論探究，用科學(xué)的態(tài)度和方法進(jìn)行思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2打破已有的文字思維，另辟蹊徑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，然后加以點(diǎn)撥與指導(dǎo)，激起學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣?！具^程設(shè)想】【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與能力目標(biāo)初知神話，感受、品讀課文豐富精彩的想象，在讀寫訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生想象力。2過程和方法目標(biāo)在速讀概括、比較閱讀、朗讀品味、自讀批注、合作探討中，感受作者豐富精彩的想象，探尋讓想象富有魅力的方法；讀寫結(jié)合，在補(bǔ)寫、改寫中提升學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。3情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受文中想象的魅力，激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)閱讀神話作品的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.在品讀中體會(huì)課文豐富精彩的想象。2.在補(bǔ)寫、改寫中提升學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。【教學(xué)難點(diǎn)】在嘗試創(chuàng)作中提升想象力【課前準(zhǔn)備】初讀課文，掃清字詞障礙，思考課后練習(xí)。【課時(shí)安排】課時(shí)【教學(xué)過程】一、感知神話 觸發(fā)想象1.化用央視節(jié)目形式“是真的嗎？”，讓學(xué)生猜故事，說真假。2.競(jìng)說故事，解讀神話。 【設(shè)計(jì)意圖】了解神話的定義和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中國古代神話的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)神話的興趣。二、比較閱讀 把握想象1.速讀課文，簡(jiǎn)述故事。2.譯讀風(fēng)俗通，比較閱讀，明確增刪?！驹O(shè)計(jì)意圖】比較閱讀培養(yǎng)初中學(xué)生的邏輯思維能力。三、賞讀文本 品味想象課文中哪些富有想象力的地方你很喜歡？用“”標(biāo)出，有感情讀一讀，用下面這個(gè)句式賞析我喜歡文中第 段“ ”這個(gè)句子，從中讀出了女媧是一個(gè) 的神（人）?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章內(nèi)容以及女媧的形象。四、嘗試創(chuàng)編 放飛想象從以下內(nèi)容中任選一小點(diǎn)發(fā)揮你的想象，創(chuàng)編故事片段：1添加情節(jié)。如：為什么人會(huì)生?。ㄋダ?、死亡）？高矮胖瘦？各種膚色 2改編情節(jié)。如：造人另有起因；造人別有方法【設(shè)計(jì)意圖】從閱讀體會(huì)到文段改寫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。五、讀寫結(jié)合 拓展想象1.推薦優(yōu)秀神話書籍。2.把課上交流的內(nèi)容修改整理寫成小練筆?！驹O(shè)計(jì)意圖】1培養(yǎng)學(xué)生想象力和寫作能力。2開拓學(xué)生視野，激發(fā)想象力。板書設(shè)計(jì)：女媧造人袁珂想象豐富描寫細(xì)致