濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 朗讀課文，感受作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描寫和修辭手法的運(yùn)用。2、品味語(yǔ)言，體會(huì)文中蘊(yùn)含的作者對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)和對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)及贊美之情。3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、老舍在濟(jì)南的秋天里說(shuō)：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天賜給了西湖，秋和冬全給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開(kāi)的，秋睡熟了一點(diǎn)便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做個(gè)整人情，連秋帶冬全給了濟(jì)南。”今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的濟(jì)南的冬天，看大自然賜給了濟(jì)南什么樣絕美的景致，竟令作者如此心醉神迷，寫出這樣的評(píng)價(jià)。2、介紹作者3、正確讀寫字詞二、整體感知課文（一）朗讀課文，注意把握全篇的感情基調(diào)（喜愛(ài)、贊美）思考問(wèn)題1、濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么？用文中的一兩個(gè)詞來(lái)概括。這一特點(diǎn)是怎樣表現(xiàn)的？2、文中選取了哪些具有代表性的景物來(lái)描寫濟(jì)南的冬天?分別突出了這些景物的什么特點(diǎn)?3、找出文中最能打動(dòng)你的句子，讀一讀并和大家交流一下。4、通過(guò)這些景物表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（二）問(wèn)題處理指導(dǎo)學(xué)生在課文中找答案，適當(dāng)點(diǎn)撥1、濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是“溫晴”，對(duì)比手法。2、山和水。山（2-4段）：陽(yáng)光朗照下的山（可愛(ài)、溫靜）、薄雪覆蓋下的山（秀氣）、城外的遠(yuǎn)山（淡雅、小水墨畫），水（第5段）：空靈水晶（暖、綠、清）。三、細(xì)讀課文，賞析語(yǔ)言找出文中最能打動(dòng)你的句子，讀一讀并和大家交流一下。1、這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。2、一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？3、等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。 4、學(xué)生再次朗讀精彩片段，總結(jié)升華最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一臂地白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快回落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)技的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。4、 借景抒情，寓情于景作者描寫這些景物表達(dá)了怎樣的思想感情？對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)之情對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)贊美之情五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)-的春天