人教版七年級語文上冊第六單元22課天上的街市教學目標：1知識與能力：掌握朗讀技巧；了解聯想和想象的作用。2過程和方法：通過現代教育技術，創設情境，指導朗讀，合作探究，開發學生思維，鼓勵大膽想象，從而提高學生朗讀能力，培養學生想象思維。3情感態度與價值觀：體會詩人對自由、幸福生活的向往。激發學生熱愛生活、創造美好生活的情趣。教學重點：反復誦讀詩歌，品味詩句，把握詩歌所傳的思想感情，進而培養學生的想象能力。教學難點：培養自然地聯想和豐富的想象能力。教學設想： 這是一首浪漫主義詩歌，我打算把整個教學過程的重點放在學生“學”上，盡量使教學過程與學生的認知規律和閱讀程序相吻合；在大量“讀”的基礎下，采用師生討論的形式，研討課文內容，引導學生自己感悟和思考。 教學步驟：一、展示圖片，導入新課 哪位同學知道這幅圖中的故事，哪位同學來來告訴我這個故事的結局是悲劇還是喜劇，為什么？下面我們來欣賞郭沫若先生的筆下的牛郎織女。 二、讀中感：熟悉文本，走近詩人1自由朗讀，圈點勾畫。2同桌對讀與評讀（圍繞讀音是否正確、停頓是否正確點評）。3同桌兩人小組展示。4教師對字音、語調、節奏進行適時引導5展示停頓和重音圖片，師生朗讀三、讀中品：理解文本，走進詩人心靈1學生放聲朗讀2思考問題，再次朗讀，朗讀后分小組，討論交流： 我們最喜歡這首詩哪里（詞、句、節或某方面），因為（ ）3各小組展示交流成果4教師適時點評，引導四、讀中悟：探究文本，觸摸詩人心靈1分節朗讀2找出自己不懂的地方或者感興趣的問題3小組討論4小組展示本組問題5教師引導其他小組進行解決，并適時引導五、總結：詩人運用聯想和想象的手法，用優美又親切的語言，為我們描繪了美麗的街市，創造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，洋溢著詩人對光明、對理想，對自由幸福美好生活的向往與追求，體現了浪漫主義創作特色。最后，讓我們再次齊誦天上的街市。六、作業 你也可以當詩人快樂：白云 藍天 露珠 日光 鳥鳴憂傷：殘月 落葉 寒風 倒影 枯樹教學反思：本課，我運用多種方式進行朗讀、朗誦，讓學生在讀中感受到詩意，在探究中感受到作者對自由、幸福生活的向往和追求。課堂組織以學生為主體，通過二人小組和四人小組為單位的合作探究，讓學生充分參與到課堂教學中來，師生互動較好，課堂氣氛融洽。不足之處：不夠循序漸進，水到渠成。為了抓住一些核心問題，分組匯報時，導引明顯，沒有積極關注問題生成，錯失了一些與學生思想碰撞的時機