如何突出中心教學設計方案一. 教學內容概述：教學內容是九年級畢業班的作文指導。本節內容是學生在經過了三年的語文學習之后，通過已學課文中的細節描寫，進一步明確細節描寫的定義，細節描寫所包含內容，細節描寫的作用，以及將細節描寫有效應用于實際寫作。學生能通過此節課內容的學習更主動、積極的嘗試將細節描寫有效的應用于作文之中。二. 教學目標、學習目標分析：新課標對此部分知識的內容有三點要求：（1）多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住人物特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意。（2）根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。（3）能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。本節課的具體教學目標如下：（1）知識與技能：明確人物細節描寫的分類和作用。掌握人物細節描寫中動作與神態的基本方法。學會有選擇性的綜合運用人物細節描寫塑造人物形象與表現主題的方法。（2）語文思考：培養學生對人物細節描寫的重視，提高學生的細節描寫技巧和能力，發展學生的語言表達能力，培養學生利用細節描寫突出人物形象能力。（3）解決問題：將有效的人物細節描寫應用于作文之中。（4）情感態度價值觀：使學生學會主動尋求突出人物形象的方法，積極觀察生活，感悟生活，樹立寫好作文的信心。三. 教學重難點：重點：理解有效的人物細節描寫在作文中的實際作用。難點：學會將出色的人物細節描寫運用于作文之中。四. 學習者特征分析：1. 班內學生經過三年的語文學習已經具有了一定的語言表達能力，掌握了一些表達技巧，但對于人物的細節描寫重視程度不夠，不能夠將細節描寫熟練地應用于作文之中。2. 班內學生平板電腦運用熟練，大多數都有Ipad，并都可以熟練地進行Ipad的操作。3. 在本節課上，盡管學生的能力上存在個體差異，但是每個學生可以做到結合自身所長有針對性的學習，使其在某一種細節描寫的長項上發揮更好的優勢。預計在這節課練習寫作的過程中，學生的潛力隨時可能被激發出來。同時，方案的設計能給學生展示自身語言表達能力的一個機會，這節課的學習會增強他們學習作文的熱情和信心。4. 在寫作的過程中，學生之間的交流和探討也是互相學習、互相提高的一個過程。作文水平不高的學生可以在同學的帶動下更主動、更積極的思考。思維方式不活躍的學生可以在同學的引領下思考方式更為活躍。五. 策略選擇與教學活動設計：本節課采用的是自主學習與實踐式教學相結合的教學方式。在教學活動設計上，學生結合自身作文水平采用自主選擇學習內容的形式，實踐活動以作文寫作的模式出現，教師引導和學生的積極討論相結合。電子書的使用能讓學生更直觀、快捷的學習人物細節描寫的方法，并將其直接運用于作文寫作之中。方案設計把主動權交給學生，學生的學習主動性被激發。教學活動在實踐之后配合學生互評與修改和全班及教師點評，有針對性的指導學生修改作文，提出建議，促進學生提高學習質量。六. 教學工具和資源使用：1. 教學工具：iPad中iBooks、Pages和Airdrop軟件。2. 資源使用：Ipad內置軟件iBooks、Pages和Airdrop是比較新穎的語文輔助學習軟件。iBooks內含的電子書功能能夠最大限度的將學生的學習內容以直觀文字、圖片、視頻、交互式圖像及滾動邊框的形式生成課本，同時能夠提供不同學生的分層化學習。Pages是文字輸入軟件，可以使學生快速輸入并做出標記化的作文更改，可存儲為多種不同的格式，方便學生傳送作業。Airdrop可以使師生、生生之間在無網絡情況下快速傳送作業，使教師實時了解學生的知識掌握情況。三個軟件的聯合使用可以促進學生在學習的過程中快速勾畫與查找筆記，即時修改、儲存并傳送作業。這三個軟件在iPad的操作，可以使學生有針對性的自主學習，縮短學習時間，還可提高語文學習的興趣。七. 教學過程： 內容師生行為設計意圖信息技術使用【趣味引入】以兩段不同的人物描寫引入，讓學生去猜文字所寫人物。學生：觀看課件后思考問題。教師：引導學生思考導入課堂教學內容。以不同人物刻畫方式導致的不同表現結果引出本節課課題PPT展示 明確人物細節描寫分類與作用：外貌、心理、動作、語言、神態學生：回憶并思考分類與使用的好處。教師：引導學生回憶學習過的人物細節描寫。幫助學生回憶并明確人物細節描寫的分類與作用板書展示【復習回憶】復習之前學習過的有關外貌、心理和語言學習的相關內容。學生：通過翻閱之前學習過的電子筆記回憶學習內容。教師：引導學生復習已學內容。回憶已學習過的三種細節描寫方法。Ipad筆記及口頭表述。【初步學習】分別學習各種動作與神態兩種人物細節描寫的方法并進行擴寫練習【學習用單獨人物細節描寫突出人物形象與文章主題的方法】【練習】在給出的一句白描句子中，依次加入動作與神態這兩種人物細節描寫。在每次加入細節描寫之前，讓學生結合自己水平選擇不同難度的學習內容。【注】學生所觀看視頻內容均出自課內已學課文和初中要求讀完的六本名著，幫助學生能夠快速學習如何加入恰當且有效的細節描寫。學生：利用iBooks軟件自主觀看動作與神態的電子書講解，并隨時在Ipad上勾畫筆記并截圖，逐步根據要求擴寫人物描寫句子。教師：引導學生觀看適合自己水平的動作與神態細節描寫的電子書內容，并提出階梯型的擴寫要求。通過相關教學視頻的觀看找到快速、有效的刻畫人物形象的單一方法，并在學習的過程中勾畫、記錄、截圖學習內容，方便在寫作過程中隨時查閱筆記，輔導寫作。階梯型的擴寫幫助學生體驗每一種不同的人物細節描寫方式帶來的不同效果。在iPad上利用iBooks軟件的電子書功能，筆記功能，屏幕記錄功能。Pages輸入功能。【分享展示】學生將作品進行小組傳閱，組內推選一篇文章精加工修改后傳送教室電腦進行展示。學生：將作品用藍牙傳送給組內其他同學，每個小組選出一篇文章進行群組修改，再將修改好的文章傳送給班內全體同學及老師進行展示。最后請同學進行點評。教師：逐步提出明確的指示性操作口令，引導學生逐步按照要求進行操作。并在小組修改的過程中給予指導。展示的過程中給予點評。讓學生在鑒賞他人作品時學會取長補短，彌補自身存在的問題。Ipad自帶的Airdrop傳輸功能。【學會選擇】引導學生思考如何在文段當中再加入另外三種細節描寫方法，讓學生學會在使用細節描寫的時候要具有選擇性。學生：學習有選擇性的使用細節描寫方法。教師：展示自己所修改的文段，引導學生思考為什么要放棄一種細節描寫方法，引導學生學習運用細節描寫時要有選擇性。讓學生在觀看例子時思考為表現不同主題所采用的不同細節描寫方法。PPT展示及板書【深度學習】在掌握各種細節描寫的方法后進行語段式作文訓練。【學習用多種人物細節描寫突出人物形象與文章主題的方法】【練習】給出主題讓學生自選內容寫一段100-150字的任務細節刻畫。【注】學生可以在這個過程中隨時查看之前作出的筆記圖片。學生：按要求思考并寫語段。在寫的過程中可以觀看之前記錄的筆記。教師：布置寫作要求。在學生寫作的過程中給予相應的指導。讓學生在完成單獨運用細節描寫刻畫人物之后，練習多種細節描寫綜合運用來表現不同人物的性格特征。在iPad上利用iBooks軟件的筆記功能和Pages作業功能。【精雕細琢二】觀看兩位同學作品，讓學生自行進行點評。學生：傳送書寫語段到教師電腦。可以對于鑒賞內容進行選擇，并隨之進行點評。教師：引導學生進行文段鑒賞。讓學生在賞析同學作品的過程中取其精華。Airdrop傳送功能。歸納小結請學生按照今天學習到的方法總結適合自己的細節描寫方式，教師給予整理和歸納。體會整個教學中學生自主學習并認知方法的過程。PPT展示作業：1.寫一段以“那一刻感動了我”為題目的一篇作文，要求多種細節描寫的綜合運用。2.完成網絡課堂作業中的評價量表。通過課后訓練，達到復習鞏固的目的。通過評價量表的完成，來實現生生、師生之間的評價。PPT顯示作業內容，課后運用網絡進行作業傳送。八.八、學習評價和反饋設計1課下完成的評價量表評價項目評 價 標 準等級（分）自我評價小組評價教師評價優秀良好一般較差知識與技能理解人物細節描寫的分類和作用。2015105掌握人物細節描寫的五種基本方法。151050學會綜合運用人物細節描寫塑造人物形象與突出文章主題。151050過程與方法通過人物細節描寫，提高了語言表達能力。151050通過人物細節描寫，明白了要用心捕捉生活當中的每一個細節。151050情感態度與價值觀積極參與，勇于發表觀點，樹立了學好作文的自信心。101050與小組成員互幫互助，取長補短，有學習后的愉悅感。101050九. 總結與幫助：iPad的直觀性和靈活便攜特點，給學生提供了一個很好的學習環境。同時，通過iBooks軟件，也讓學生體會到了語文的趣味性和自主性，適合學生在學習過程中結合自身情況進行分層學習。Pages的方便修改性可以幫助學生及時進行文章內容的修改，可以激發學生書寫作文的興趣。Airdrop給學生之間提供了一個互相學習和參考的交互方式，便于及時傳送與接收文件，也給教師提供了一個更直接掌握學情的方式，使教學更具針對性。一. 板書設計：一一. 課后反思：1. 本節課借助iPad，使學生直接操作，自主選擇性學習，提高了教學效率。2. 利用學生感興趣的iBooks電子書存儲大量學習資源，開拓了學生的視野，利于教學分層，使學生能結合自身水平有選擇性學習，同時還可使感興趣的學生課下繼續學習。3. Pages與Airdrop的聯合使用，可以在每個環節對學生學習結果實施監控，把學生完成情況直觀同步呈獻給教師，讓教師更及時的了解學情，同時還可使學生的作品方便簡潔的傳送給其他同學進行品鑒，使同學在學習的過程中可以取長補短。有效地實現了師生互動、生生互動、人機互動。4. 作業的布置更為靈活，作業提交方式更為便捷，實現了教學效果的個性化