第十九周周記分享寫作訓練側重如何突出中心教學目標：1、 通過每周一篇周記的寫作與分享，引導學生用心感受生活，抒發內心真實情感，積累生活經驗，緩解心理壓力，幫助他們健康快樂成長。（重點）2、 采取對子間相互評議周記小組內合作推薦優作全班推薦出“周記王”等方式來分享周記。讓學生在周記分享過程中，通過相互幫助、相互欣賞，培養團結合作精神，營造良性競爭氛圍，并引導學生掌握自主、合作、探究的學習方式。（重點）3、 寫作側重訓練如何突出中心，提高學生的寫作能力。（難點）教學時間：2課時（一般安排在每周四的兩節晚自習進行。）教學過程：第一課時（課前）陽光閱讀之師分享：“為你讀詩”。（2分鐘內）1、 明確學習任務。這節課我們進行第十九周周記分享，同時，我們進行“如何突出中心”的訓練。（課前，板書：第十九周周記分享如何突出中心）2、 第一環節對子相互評議周記。1、 根據對手的寫作提綱與周記內容明確周記的中心。（我們每周一記，對自己的生活、學習、思想等認識有一定升華。周記可寫的范圍很大，如果周記沒有一個中心，就會像一盤散沙，叫人不知所云。）2、 靜心閱讀對手的周記，用心寫出眉批、尾批，標出錯別字，并幫助對手更正。第二環節推選出小組里的優作。1、組長組織推選出的優作，并完成表格。請認真完成下面問題：1、我們推薦的是（ ）的周記，題目是 ；2、所推薦周記的中心是：3、我們推薦的理由是：3、 各小組展示推薦周記的寫作提綱，通過投票方式確定“六進三”結果：舒慧芳24票 葉楓21票 李明珠21票第二課時3、 第三環節推選出“周記王”。（一）回顧本期“周記王”評選情況：1、出示“周記王”榜今天趁考察謝老師教學的契機，我們與前來聽課的老師們一起進行我們的周記分享活動，請老師們和我們一起尋求更好的周記分享的方法。所以，我們應該用熱烈掌聲歡迎前來聽課的每位老師！自從大家建議評選“周記王”開始，每一次對子間互相評議、欣賞，小組內積極推薦優作，到最后推選出“周記王”，整個過程同學們興致勃勃。周記分享課成了同學們最開心最期盼的語文課。讓我也也樂意上這樣的課，有勁兒。今天我們分享的是第十九周周記。分享了那么多次，“周記王”也不少了。讓我們的“周記王”榜閃亮登場！（插入幻燈片3）讓我們帶著佩服與贊美，大聲讀出這些同學的名字。（橫著讀）能夠創作出“周記王”，的確值得大家學習！2、出示分享情況表我們的周記分享活動中不僅涌現出一批寫作水平高，踏實寫作，樂于展現自己的生活與豐富情感的同學。還有這樣一批同學給老師很大鼓勵，他們四個月前害怕寫作，提筆絞盡腦汁沒什么話寫，作文作得頭痛。在一次次輕松愉快的周記分享中，被感染，被帶動，融入了進來，逐漸培養出了寫作興趣，開始學著學著將自己的喜怒哀樂融入周記里，嘗試著用自己的語言文字來傳達的真實內心世界，終于勇敢地在同學面前敞開了自己的心扉。這，是非常好的狀態。他們值得我們用熱烈的掌聲表揚他們！（插入幻燈片4）都找到自己光彩四射的名字了吧。 老師有點遺憾，全班還有2名同學沒有在班上分享過自己的周記，我們不念出他們的名字，用掌聲鼓勵他們，讓他們有動力與勇氣在本期幾周的周記分享中主動分享周記！3、展示優秀評語老師要感謝大家，自從你們相互評議周記以來，我的工作負擔減輕了不少。雖然同學們的批改還存在著不夠完善的地方，我欣喜地看到同學們相互批改的質量越來越高。這樣讓老師有更多時間與精力去思考怎么更好地幫助同學們學好語文。今天必須展示兩位同學的批改。這組對子越來越默契，在相互友好分享、相互批改周記中，養成了踏實認真的好習慣。想知道是哪組對子嗎？（插入幻燈片510）（2） 老師感覺她們寫的評語比老師還到位、還盡心、還有水平呢。開心，你們在進步!請她們自己讀讀她們寫的評語吧。張媛：幻燈片11 舒文：幻燈片：12我相信她們在共同學習中，一次次的周記分享里，友誼不知不覺地在加深，很可能就因此成為今生最好的朋友呢！1、 想知道“六進三”投票結果嗎？上節課我們每個小組都推選出了自己組的優秀周記，并且陳述了推薦的理由。 （幻燈片13-15）猜猜看，哪三篇周記晉級成功呢？請課代表公布六進三結果（）2、 接下來我們欣賞這三篇周記。再次回顧這小組推薦的理由，思考小組概括的中心是否恰當。（幻燈片16-18）（1）鼓勵被淘汰的三名同學擦掉三人名字掌聲鼓勵（有失落，但是可以把懸了一個夜晚的心放下來，安心地與其他29名同學分享進入前三的周記）（2）提示賞析前要注意的：逐一展示幻燈片（19-20-21）A師：回顧小組推薦時概括的周記的中心與推薦理由，且思考：所推薦周記的中心是通過哪些材料體現出來的？B請三名同學逐一讀入選周記，一再提醒帶著任務認真聽，邊聽邊做好記載，為推薦“周記王”做好準備。進入前三的人還要繼續懸著心進行比拼呢！（3）以小組為單位進行討論，在小組內達成共識，推選出此次的“周記王”。由組長完成表格。請認真完成下面問題：1、我們推薦（ ）的周記 為“周記王”。2、所推薦周記的中心是：3、所推薦周記的中心是通過哪些材料體現出來的：（4）每組投票，展示推薦表格。（臨時拍照）（A可從以下方面引導：周記可寫內容十分豐富，如果沒有一個中心就會是一盤散沙，叫人不知所云。圍繞中心寫作是作文的基本要求。文章要求根據確定的中心選擇合適的材料，舍棄無關的內容，并對選定的材料進行一定的剪裁和加工。為了突出中心，還要注意安排好內容的主次和詳略。從這個方面，大家看看“周記王”的詳略安排十分恰當、為了突出中心，可以設置一條貫穿全文的線索。為了突出中心，還可以采用一些具體的方法、技巧。比如開門見山，點明題旨；可以卒章顯志；可以采用前后呼應、鋪墊渲染、抑揚對比等技巧來突出中心。B分享這三篇周記時，要與其他周記結合進行。如：在分享李明珠周記時可以同步欣賞張媛、黎北辰的，同樣是寫雪，但是因為當時各自的心情不一樣，所以，確立的中心也不一樣。張媛突出表現了雪的美麗，由此可以推測出下雪時她的心情不過（可以借鑒小組推薦與舒文的評語）；黎北辰突出表現了雪景及雪后人們的歡笑熱鬧，發現了生活中的美。四、第四環節給“周記王”頒獎。1、 “周記王”談感想。李明珠與葉楓急切想知道“六進三”結果，現在，第十九周“周記王”終于花落你家。現在心情如何？有什么要與大家分享的呢？2、從對子間互相評議、欣賞，小組內積極推薦優作，“六進三”淘汰，到最后推選出“周記王”，可謂經過了層層推薦，淘汰了33篇周記，獲得“周記王”，值得祝賀吧。請大家用自己喜歡的方式（說幾句頒獎詞、即興吟幾句詩、歌唱幾句啊等）來表達祝賀吧。3、你覺得本周“周記王”哪些地方還需要修改？4、（馬上加入“周記王”榜）五、總結課堂通過寫周記，我們學會領略生活各種滋味，抒發內心真實情感，積累生活經驗，緩解心理壓力。在周記分享中，我們學會相互學習、相互欣賞，培養團結合作精神，在良性競爭中成長。希望每個同學都要用你的心去完成記載你生命歷程的周記