神態描寫體現中心作文專題訓練一一，教學目標：1.知識與能力了解作文關于神態描寫的知識，掌握圍繞中心去進行有效細節描寫的方法。2.過程與方法從學生的實際問題出發,以小組合作為形式,解決學生作文問題。3.情感態度和價值觀所有的細節描寫都要體現中心，使作文富有正確的人生觀價值觀。二，重點：利用創設情景疊加詞法讓學生掌握圍繞中心去進行有效神態描寫的方法。三，難點：讓學生自己發現問題，自己找出解決方法。四，教法：小組教學和問題化教學相結合五，教具：XMIND軟件和PPT六，課時：1課時七，備課思路：復習五個步驟：1.分解題目 2.定一中心 3.選新材料 4.詳寫細節 5.結尾點題本課重點：1. 所有的細節描寫都要體現中心。2.注意積累優秀作品的細節描寫并靈活運用在自己文章里。八，教學過程：（一）導入展示月考作文題目“ 的眼神”要求：1.600字以上。2.文體為記敘文。3.文中不能出現真實姓名與學校。4.補充好題目后再寫文章?；貞涀魑奈宀襟E：1.分解題目 2.定一中心 3.選新材料 4.詳寫細節 5.結尾點題(二）師說：根據本次學生作文反映出來的情況：學生已做到：1.要素齊全（審題準確） 2.選材普遍都不錯。師說：今天這節課我們集中力量去解決你們作文中反映出來的一個普遍性的問題： 細節描寫不夠豐富。順便回憶細節描寫有哪六大類學生答：神態描寫、外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、環境描寫。本節課由于我們的作文題目是“的眼神”所以我們專注于神態描寫（三）展示學生關于眼神的作文+駱駝祥子關于眼神描寫的段落（學生讀一次） 學生活動每個同學用筆把關于主角的神態描寫用“ ”畫出來。 AB虎妞臉上的神情很復雜：眼中帶出些渴望看到他的光兒；嘴可是張著點，露出點兒冷笑；鼻子縱起些紋縷，折疊著些不屑與急切；眉棱棱著，在一臉的怪粉上顯出妖媚而霸道?？匆娤樽映鰜恚淖齑狡擦藥灼?，臉上的各種神情一時找不到個適當的歸宿。小組討論對比兩篇，討論：哪一段讓讀者能覺得主角就在你面前？為什么你們組選這段？進一步引導：1.提醒學生想讓主角立體展現在讀者面前，必須使用精彩的細節描寫。2.重質不重量3. 多用修辭4. 細寫五官（四）疊加詞短句變長句描寫在我們班里你覺得最有魅力的同學的眼神（延伸綜合課內容）以“他/她坐在桌子前?！睘榛揪涫?，增添神態描寫，來描寫我們班最有魅力的同學。要求：1.先在學案最下面的備注框中寫你想表現此人的怎樣的性格特點然后才擴寫。2.描寫的過程中不得出現名字，用第三人稱代詞代替。（五）小組活動1.每人動筆寫在“學案”上。疊加詞短句變長句2.小組內部互相欣賞作文：A組把本組最優秀的文章推薦給老師，B組找進步空間最大的文章推薦給老師。3.選文實物投影，請文段原作者所屬組派代表發言：如果是最優秀的要說出其優秀處如果進步空間最大的要說說怎么使其變優秀（六）教師巡堂指導，把學生推薦的作品實物投影出來，并請學生分析。引導學生注意：1.重質不重量2. 多用修辭3.要圍繞一個中心進行描寫。4. 細寫五官（七）展示老師的作品1.加神態描寫 她坐在桌子前眼睛里突然冒出一絲笑泡。2.繼續加外貌描寫和動作描寫她橢圓的臉兒，朱口細牙，小山眉下配了一雙丹鳳眼，兩肘支在桌子上，坐在桌子前，伸著小指剔眉毛，沉思了好一會，眼睛里突然冒出一絲笑泡。3.展示老師加描寫的小竅門化用好詞好句。（八）師生共同小結本節課重點：1.神態描寫（所有的細節描寫）重質不重量。2.神態描寫（所有的細節描寫）要圍繞一個中心進行描寫。3.神態描寫的小技巧。(1)多用修辭 (2)細寫五官（3）善于化用（九）作業：繼續運用細節描寫的其他描寫，把這句話更細致地描寫在我們班里你覺得最有魅力的同學的眼神（全文不能出現人名）用于猜一猜游戲環節4