深入思考 反復推敲以作文審題為突破口進行中心把握一、中考失誤作文分析1.閱讀下面的材料，按要求作文。一個年輕人對住在森林公園的一對夫婦羨慕不已，因為那里有清新的空氣，有大片的杉樹和竹林，有幽靜的林間小道，有鳥語花香。當這對夫婦知道有人羨慕他們的住所時，卻神情詫異，他們認為住所并沒有多少值得觀光和留戀的景致，遠不如城市豐富有趣。今年春節，廣州出現了本地人涌出郊外，外地人撲入城里的有趣現象。熟悉的地方究竟有沒有風景？風景的含義是多義的。請你以熟悉的地方有（沒有）風景為題，寫一篇作文，所寫內容必須在題目的范圍之內。2.欣賞浙江一考生的考場作文熟悉的地方也有風景3.各抒己見，分析問題文章的命題要求回答的是我們熟悉的地方有沒有風景，而作者的文章回答的是世界上有沒有美？怎么樣去發現更多的美與“熟悉的地方”、“風景”關系不大。并且，命題的內容是“風景”，而本文寫的是“美”，這說明文章的中心沒有把握到位。設計意圖：由失誤文章談起，樹立學生的問題意識，認識到審題與中心的密切關聯，從而對“審題”有進一步的探知欲望。二、了解審題1.審題的含義：審題就是要明確題目的含義及其重點、范圍、體裁等要求，或者說要審清命題者的出題意圖，以便有的放矢進行寫作。2.審題的意義：俗話說“走好第一步就是成功的開始”非常重要，寫作文也是如此。審清文意是寫好作文的第一步。如果審不清文題，一是無從下手，二是事倍功半，吃力不討好，得不到基本分。如果能審清文意，準確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來的關鍵信息，了解常規要求，再動筆就能寫出符合文意的作文來。磨刀不誤砍柴工。千萬不要因為考試時間緊，就忽略審題。如果只是匆匆掃一眼題目，就倉促下筆，則必然容易出現偏離主旨，不著要義的問題。在你原先審題的基礎上再看一遍，思考3分鐘，一切也許會有不同！3.審題的技巧寫寫你自己平常是如何審題的？設計意圖：正面了解審題，尤其是審題的重要性，只有審好題，才能把握好文章的中心。三、審題技法指導1.審導語示例：(某市中考作文題)這是一個愛的世界，愛在生活中無處不在。父母對子女拳拳的愛，子女對父母眷眷的愛，老師對學生殷切的愛，學生對老師純真的愛，朋友之間誠摯的愛，鄰里之間融融的愛但是，并不是所有的愛都表現得轟轟烈烈，動地驚天。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經意的回眸這才是生活中的大愛啊！體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。請以“大愛無聲”為題寫一篇文章審題點撥：如果僅看題目，“大愛無聲”好像似曾相識，可能不少學生都覺得讀過類似的以“愛”為話題的作文，但又一時無從下筆。因此，認真閱讀作文題前面的導語是非常重要的。你從這篇導語中看到了哪些信息？ 2.審清題目的限制請仔細閱讀題目及相關的話題、材料、寫作要求、提示語等。作文的限制就在這些“部件”中有所體現。一般包括：文體、話題、人稱、數量、時間、空間、中心等。示例：說說發生在我身邊的一件趣事這個作文題目有哪些限制？限制了寫作對象： 限制了寫作數量： 限制了取材范圍： 限制了文章中心： 限制了文章體裁： 3.審清題目的重點A捕捉、推敲題眼。方法如下：如果題目是主謂句，題眼往往在謂語或謂語中心詞上。如：他（她）真美的題眼是 如果題目是動賓短語，題眼往往在動詞上。如：戰勝自卑的題眼 如果題目是偏正短語，題眼往往在修飾語上。如：不尋常的考試的題眼 我們還應注意題目中的一些虛詞。如：他也是我的老師的題眼 又如2014年廣州市中考作文題遲了一分鐘要注意 這個詞B審清修飾詞的限定和要求“最”“還”“更”“其實”等修飾詞如果出現在題目中尤其要注意，它們都不是可有可無的點綴，而是體現著一定的要求，稍不注意，可能就成了一個容易忽略的“陷阱”。示例：廣東中考題最好的獎賞，你認為“最好的”應該從哪個方面去尋找突破口？4.領會題目的隱含義有些題目，語意雙關，不能僅從字面上去理解，而要考慮其引申、比喻或象征意義。如審題時能考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯想，運用發散思維多角度選材。路這個題目你會想到什么 在陽光下成長你所理解的“陽光”可以是 5.重視文題的要求為了嚴謹和科學，也為了考生盡量少失誤，中考命題者總是要在文題前后交代幾點，并冠以“要求”、“注意”等提示語。在這簡短的文字中，有著豐富的、指令性與指導性兼容的信息。若不細細咀嚼領會就匆忙著筆，可能會給考場作文帶來無可挽回的損失。(1)要注意“不要出現真實人名(包括本人、家長、親屬、老師、同學等)、校名”一類詞語(2)要注意字數(3)要注意表達方式的選用設計意圖：結合實際案例來針對不同材料的審題技巧進行解析，讓學生掌握審題的關鍵要訣。四、習作點撥1.作文實例 閱讀下面的文字，按要求作文走入家門,還是那一聲問候;步入校園,還是那一聲問候;偶遇招手，回眸一笑，讓我莫名感動，心中陰雨，煥然而釋；一切的一切，還是那一聲問候.請以“還是那一聲問候”為題，寫一篇記敘文請寫出你的審題要點： 2.根據審題，重新審視作文，修改自己的作文設計意圖：回歸到自己的實際寫作中，這樣學生更能深刻領會。五.課后練習請選擇20132017年廣東省中考題兩個作文題目進行審題訓練，并寫出審題過程分析教學后記：作文教學教什么和怎么教一直是我們中學作文教學的大困惑，過多的具體細節技術指導，對于學生來說是無效的，但是，對于考場作文來說，作文的中心是最需要把握的，也正是因為這點，這節課以此為切入點，以審題作為著陸點進行教學。一堂課下來，感覺內容稍微多了一點，可能要簡化。不過，從學生的反饋來說，效果還是非常好，因為是中途接班，學生感覺從來沒有受過這方面的指導，“我以前是拿到題目直接寫，現在想來，以前的作文大多都是離題的