作文講評 “讀評議結”教學模式學習抒情來突出中心的寫作訓練講評課教學設計一、 上一節作文指導課的教學目標1、學習用抒情手法來突出中心的寫法2、運用抒情手法來突出中心的寫法進行寫作訓練二、作文講評課的教學目標1、學生通過對習作的互評互改，深化直接抒情和間接抒情來突出中心的作文方法。2、學生能運用學到的抒情方法修改自己的作文，并能夠明白情感才是文章的靈魂。 三、教學過程導入：生活中，我們常有動情之時，“情動于中而行于言”，這就是抒情。寫作離不開情感的抒發，情感是文字的靈魂，我們這節課將對上節課抒情來突出中心的作文進行評講。（一）讀 （回顧自探）1、回顧本次作文的訓練重點，學習抒情的方法，直接抒情和間接抒情來突出中心。 2、重溫課前下發的定向導學材料，讀自己課前作的批注。準備在小組內交流。（二）評（合作探究） 1、小組合作，學生將自己的批注在小組中交流，共同對亮點進行賞析,對不足之處進行修改。 2、小組集體給出評語。（1）、小組集體給出的評語應包括亮點、不足、修改意見，還有整篇文章的總體評語。 （2）、完成后，請各組的組長拍照上傳。（三）議（展示提升） 1、小組代表將小組的結論在全班展示，其他同學可以進行補充，也可進行評價。 2、全班同學做好筆記。（四）結（總結拓展）1、展示臺 （展示學生的優秀片段，學生配樂在全班朗讀）2、學生總結學到的抒情方法（1）要抒發自己的真情實感。（2）用比喻抒情。（3）用具有代表性的形象抒情。（4）用景物描寫烘托、渲染感情。（借景抒情）抒情手法的運用，對于點明中心、深化主題具有很大的作用，希望以后同學們在習作中適當抒情，突出中心。（五）作業布置根據講評，明確了直接抒情和間接抒情突出中心的作文方法，再把本次習作進行修改，重新成文