寫作：如何突出中心教學(xué)目標(biāo)1寫人記事，有較明確的中心思想。2根據(jù)中心整體布局，確定恰當(dāng)?shù)男形木€索。3引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)中心選材，恰當(dāng)處理詳略、重點(diǎn)描寫以突出中心。教學(xué)重難點(diǎn)如何選取合適的材料突出中心。課時(shí)分配 1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣每篇文章都要有一個(gè)相對(duì)集中而明確的中心。有了中心，寫文章就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就會(huì)像一盤散沙，叫人不知所云。今天我們就來學(xué)習(xí)在寫人記事中如何提出中心。二、猜一猜，明白突出中心是說話、作文高層次的目標(biāo)要求下面三段文字是學(xué)校組織夜行軍后，小學(xué)三年級(jí)、小學(xué)六年級(jí)和初中一年級(jí)同學(xué)寫的，請(qǐng)你猜一猜，這幾段文字分別是哪個(gè)年級(jí)的同學(xué)寫的，為什么？1文段一天空飄著蒙蒙細(xì)雨，一路上我們排著整齊的隊(duì)伍，有的無精打采，一副沒有睡醒的樣子；有的說說笑笑，特別興奮；還有的卻在那里不斷地抱怨走得好無聊。很可惜路上沒有廁所，我又喝多了水，實(shí)在憋不住了，就選了個(gè)沒人的地方小便。2文段二昨夜兩點(diǎn)半，集結(jié)號(hào)吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢(shì)穿好衣褲奔向操場(chǎng)。天空飄著蒙蒙細(xì)雨，馬路上的車稀稀拉拉。大約走了三分之一的路程，就到了能量補(bǔ)給點(diǎn)，說是能量補(bǔ)給，也不過是把我們出發(fā)時(shí)佩戴的下士勛章?lián)Q成了中士，然后有一杯姜湯。不過，這是我第一次在夜晚遠(yuǎn)足，還是覺得蠻有意思的。3文段三天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時(shí)大時(shí)小，仿佛是在給我們鼓勁兒加油，我看見前面的女生居然摘下雨帽，昂著頭，大踏步地走，一副雄赳赳的樣子。耳邊是海浪洶涌的聲音，一大一小，一短一長(zhǎng)，宛若一首節(jié)奏鮮明的進(jìn)行曲。在模糊的夜色里，我依稀看見泛白的浪花興奮地、一次次地、永不疲憊地沖向沙灘，我也不由得加快了腳步。總結(jié)：文段一為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生所寫，記敘了夜行軍的場(chǎng)景和自己印象最深的事，但文段沒有中心；文段二為小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生所寫，交代清楚了夜行軍的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，有中心覺得第一次夜行軍有意思，但沒有突出中心的內(nèi)容；文段三位初一的學(xué)生所寫，文段有中心夜行軍很快樂，而且是通過女生大踏步走的細(xì)節(jié)、細(xì)雨海浪的烘托來表現(xiàn)這一中心的。所以突出中心是說話、作文高層次的目標(biāo)要求。三、第一環(huán)節(jié)：抓住那條串珠的線1引子：西游記的故事2修改下列文章靜靜的閱覽室靜謐的夜晚，我踏著朦朧的月光走向?qū)W校閱覽室。 在這條路上，有人步伐匆匆，有人走得悠閑，我不徐不疾，邊賞月邊走。 來到閱覽室。同往常一樣，這兒沒有操場(chǎng)上的喧嘩，沒有教室里的哄鬧，也沒有走廊里的呼喊一切那么靜寂、神秘。 我在安放著各種報(bào)刊的書架前來回走動(dòng)，尋找著感興趣的雜志，腳步很輕，很輕。窗外，只見溫柔的月亮姑娘含情脈脈地微笑。室內(nèi)，唯有輕輕的翻書聲此起彼伏。 拿了一本新出的演講和口才，我踱步過去坐在一位與我年齡相仿的女孩邊。她正在看一本讀者，神情專注，絲毫未覺察到我的到來。 翻開雜志，我立刻被一個(gè)個(gè)新穎別致的欄目吸引，被一篇篇意義深刻的文章所牽動(dòng)，我仿佛在和一位位高尚人士對(duì)話，又猶如與一個(gè)個(gè)有文采有思想的人進(jìn)行探討。當(dāng)然，這是無聲的，在心靈中進(jìn)行。 讀完面對(duì)批評(píng)，我的思想得到了激勵(lì)。生活中總會(huì)被人批評(píng)，但批評(píng)對(duì)我們有很大的裨益。面對(duì)批評(píng)，我的心里總不是滋味，也不知道如何真正虛心接受或委婉地提出異議。這篇文章說得真好，讓我懂了如何正確地對(duì)待批評(píng)，真是開卷有益。我的思想得到了凈化，心里如海潮澎湃，久久不能平靜。 抬起頭來，我深深地思索著，想起前幾天對(duì)好友的善意批評(píng)很不理解，并用“你也不是如此”一語刺傷了她的心。這時(shí)我才真正理解了，感到一陣內(nèi)疚 突然發(fā)現(xiàn)身旁的女孩眼里充滿了淚水。噢，她一定看了悲哀的故事，為主人公的遭遇潸然淚下，內(nèi)心不平靜。 又聽到前面一位男孩輕輕的情不自禁的笑聲，他一定看到了什么幽默。 瞧，那邊還有兩個(gè)女孩漲紅了臉，用“手勢(shì)”爭(zhēng)論著，大概看了什么文章后產(chǎn)生了不同的看法。 啊，這不平靜的靜靜的閱覽室，我們成長(zhǎng)的溫床。3小組討論，提出修改意見4方法點(diǎn)撥如果說文章是一串光彩奪目的珍珠項(xiàng)鏈，那么內(nèi)容就是一顆顆璀璨的珍珠，線索就是串項(xiàng)鏈的彩線。沒有線，珍珠就東一顆西一顆，四處飄零；而沒有線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。 三、第二環(huán)節(jié)：砍掉那雙完美的手1引子：羅丹砍掉巴爾扎克雕雙手的故事2閱讀文章，思考文章中心句是哪一句？文章寫了哪幾件事？注意老師標(biāo)出的數(shù)字有何作用？鍥而不舍在我的人生旅途中，我有著無數(shù)次的挫折，但有幾次挫折就憑著我的鍥而不舍，而把它戰(zhàn)勝。那是一個(gè)風(fēng)和日麗、陽光明媚的星期天。早上，我起床一看時(shí)間還只有6點(diǎn)多，就跑到奶奶家拿了網(wǎng)兜，又拎了只水桶，跑到小河邊釣龍蝦。我拿著這兩樣?xùn)|西來到了河邊，我一眼望去，只見河岸邊浮著一只只龍蝦。我走過去捉，它們就虎視眈眈地看著我，似乎要和我決一死戰(zhàn)，我把網(wǎng)兜悄悄地向他們罩去。它們好象立即明白了我的意圖，立刻往水底躲了下去。我毫不示弱，又拿起網(wǎng)兜，輕輕地向剛才那只龍蝦躲下去的地方一罩，這時(shí)，只聽的網(wǎng)兜里傳來噼里啪啦的聲音，哈哈，被我捉住了。我把網(wǎng)兜提起來一看，果然有兩只龍蝦在網(wǎng)兜里活蹦亂跳。我把它們抓出來，放進(jìn)了水桶。（242個(gè)字）啊，初戰(zhàn)告捷！這真是個(gè)不賴的早上。我高興地跳了起來。忽然，聽到“撲通”一聲響，有什么東西掉進(jìn)了身邊的水里，濺起了水花，但我全然沒有在意，以為不過是一塊被我踢下水的石頭而已。我拿起網(wǎng)兜，繼續(xù)我的戰(zhàn)斗。時(shí)間一分一秒的過去，太陽漸漸爬上了山頭，我的肚子咕咕的唱起了“空城記”，哦，該吃早飯去了。我收拾起戰(zhàn)斗工具，飛快地跑到賣餛飩的地方，剛想掏錢的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)早上爸爸給我的一元錢硬幣已經(jīng)消失得無影無蹤了。我這才想到剛才掉到水里的東西，原來是我的一元硬幣呀！鐵石上捆了一根很粗的繩子，來到了剛才掉錢的地方。我把吸鐵石放到水里，開始吸錢。我在水里吸呀吸呀，可是，我怎么也不像剛才捉龍蝦那么簡(jiǎn)單了，吸了好長(zhǎng)時(shí)間，還是沒有吸到。我不灰心，繼續(xù)吸，忽然，我只覺得手里的繩子一沉，拿起來一看，吸鐵石上正緊緊的粘著我剛才的一元錢呢！（170個(gè)字）啊，經(jīng)過我一番鍥而不舍的勞動(dòng)，終于找到了剛才掉下的錢。3跟蹤訓(xùn)練根據(jù)文章的中心思想，恰當(dāng)?shù)剡x擇下面的材料，并說明這樣取舍的原因。中心思想：通過王老師做的幾件事，表現(xiàn)她關(guān)愛學(xué)生的高尚品質(zhì)。王老師關(guān)心孤寡老人，經(jīng)常去福利院探望孤兒。李磊寫作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，王老師耐心的進(jìn)行教育。鄭麗晚上在宿舍休息時(shí)突然胃疼，王老師背著她去醫(yī)院看病。劉月因?yàn)槌煽?jī)不理想而自卑，王老師想辦法安慰她。王老師積極鉆研教材教法，力爭(zhēng)讓自己的每節(jié)課都是精品課。4方法點(diǎn)撥詳略的安排不是取決于你對(duì)材料的占有量，也不取決于你對(duì)材料的喜好程度，而是取決于文章的中心。凡是與中心思想關(guān)系密切的材料需潑墨如水，與中心思想有關(guān)的次要材料不可不寫，但要略寫，而與中心思想無關(guān)的材料堅(jiān)決不能寫，在這一點(diǎn)上的確需要有“忍痛割愛”的犧牲精神。四、第三環(huán)節(jié)：?jiǎn)拘涯穷w細(xì)膩的心1引子：他們的職業(yè)和說的話相符嗎？2思考：人物描寫的方法有哪些？判斷下列段落采用了什么描寫手法，反映什么樣的中心？他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。3方法點(diǎn)撥要更鮮明地突出中心，行文中就必須有具體生動(dòng)的描寫，描寫愈具體、愈生動(dòng)，形象也就愈豐滿，中心就愈突出。4其它技巧開門見山，點(diǎn)明題旨，如鳥一文，作者開篇就說“我愛鳥”，然后都圍繞這一中心展開敘述。卒章顯志，如狼一文，敘述了屠戶與狼斗爭(zhēng)的經(jīng)過，結(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題，突出人的智慧。采用前呼后應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對(duì)比等技巧，突出中心。五、第四環(huán)節(jié)：寫出那段滿意的文1.請(qǐng)圍繞“王老師關(guān)愛學(xué)生”的中心，根據(jù)下面的提示進(jìn)行片段寫作。“李磊寫作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，王老師耐心的進(jìn)行教育。”2.學(xué)生寫作，小組展示。六、課堂小結(jié)本節(jié)課和大家一起探討了寫文章怎么突出中心的問題。通過學(xué)習(xí)我們切實(shí)體會(huì)到，要突出中心，首先要有貫穿全文的線索；其次，還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略，運(yùn)用各種描寫手法。圍繞中心寫作是作文的基本要求，而突出中心則是更高層次的目標(biāo)。寫作能力的提升，絕非一朝一夕，希望大家平時(shí)多觀察、多體會(huì)、多讀書、多練筆，持之以恒。那么，在蔚藍(lán)的文學(xué)天空上，必能留下你的痕跡。七、課后作文完成課本“寫作實(shí)踐”中的第二題。以“電視機(jī)前（餐桌旁）的一家子”為題，自定中心，寫一篇作文，不少于500字