抓住細節 突出中心一：導入猜一猜“他是誰？”A：他是個明顯，非常搞笑，他的每一個小品我都看過，我的朋友們也都很喜歡他。他模仿力很強，特別是模仿別的明顯唱歌，唱得特別像。B：白白的小臉，油油的分頭，跟牛犢子舔了似的，一雙小耗子眉配一雙小耗子眼，小鼻子，薄嘴唇，小嘴兒一歪：“哎呀媽呀，這是為什么呢？”搖曳著身姿，斜跨著環保布袋。走路、說話總帶一個語氣助詞HAO？盡管梳著分頭，帶著紅色發卡，穿著蘇格蘭格子的偏腿裙褲，但他卻說：“我可是純爺們。”除了逗貧，他的高音模仿也了得，劉歡、張雨生、阿寶、刀郎，他都能模仿惟妙惟肖。為什么我們很輕易猜出來呢？原來是他抓住了特點，他給我們留下了他的精彩。這種精彩就是將細節寫細。 二：學一學：學習寫法那什么是細節描寫呢？細節描寫，就是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節或一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及場面片斷等，加以生動細致的描繪的一種描寫方法，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。要想記敘文做到內容具體充實，最常見的手段是運用細節描寫。我們在閱讀和寫作活動中常常接觸細節描寫這一概念，但并不能很好地理解和運用， 如何進行細節描寫呢？本節課主要是整理過去學過的一些經典細節，通過對這些典型細節的研究，更深刻地感悟好細節的特征，并總結出用細節寫人的有效方法。（二）.細節描寫的技巧選段從哪些方面對楊二嫂進行描繪，凸顯出她怎樣的人物形象？為什么是寫楊二嫂的凸顴骨，薄嘴唇，而不進行全面的描繪？最能突出她尖酸刻薄的形象。 這就告訴我們在寫作時，不要面面俱到，不是所有的細小情節到要寫，抓取最具有代表性、典型性，能反映人物性格特征，揭示主題思想的細節，加以描繪。抓住人物賦有個性的某個動作，或某種神態，或語言、外貌等，運用形象生動的語言，細致入微地進行刻畫，形象逼真地再現人物形象，突出人物個性。1. 選用典型，細致描繪反復出現：描寫對象的某一特征從不同角度反復呈現，給人以深刻地印象。這種細節描寫最典型的當屬一面中對魯迅的三次肖像描寫。 我向里面望了一下-陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，五十上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一只煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。 他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病初愈的人，但是精神很好，沒有一點兒頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一支黃色的煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。這三次肖像描寫，逐步形象逼真地描繪了魯迅先生的外貌，由遠到近，由粗到細，由整體到部分，抓住了魯迅先生“瘦”的特點，瘦骨嶙峋，俯首甘為孺子牛，為國為民的消瘦。突出他把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。“鑲嵌”的意思是把一物體嵌入另一物體內。用在這里，是用夸張的手法，強調了老王步履維艱，身體僵直的形態。通過對一些精彩的動詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語可以對所描述的內容精心準確生動的修飾，一字傳神。運用修辭增強語言的生動性。2. 錘煉詞語，運用修辭（葛朗臺快要死了）神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻做了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。 巴爾扎克守財奴這個“抓”的動作，十分傳神，他把黃燦燦的鍍金，當成了“黃金”，于是不要命地“抓”了起來。見錢眼開，拼命聚斂錢財，這就是“抓”十字架細節的豐富而深刻的內含。這個細節，以含蓄的筆法，形象地勾勒出葛朗臺貪婪、愛財如命的拜金主義者的典型特征。3. 細化動作，延長過程我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。動作、外貌描寫，用慢鏡頭分解，細化動作作者深情地寫出了父親的一系列動作，探身下去，穿過鐵道，爬上月臺，兩手攀著，兩腳向上縮，身子向左傾父親艱難的舉動，肥胖的背影打動了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對兒子的慈愛4. 描摹心理，發揮想象常用的簡單心理描寫方法有兩種： 內心獨白：例：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”幻覺描寫：例：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。三、練一練小試牛刀描述班中某位同學，其中可以綜合運用各種細節描寫，最后讓同學猜猜描述的是誰