語文版七年上冊語文第二單元綜合性寫作描寫一個人一、基本信息教材：初中語文（語文版）七年級上冊課時：1課時（共2課時）二、教材分析：人物動作細節描寫是語文版七年級上冊第二單元綜合性學習內容，本單元要求學生在掌握基本的描寫基礎上，對人物形象進行細致入微地刻畫，使得筆下的人物形象更加生動、形象、鮮明。寫作時，明確人物動作細節描寫及其作用，運用人物動作細節描寫刻畫人物個性，養成細致觀察的習慣，提高寫作能力。三、教學（學習）目標與重難點教學目標：1、知識與能力：明確人物動作細節描寫及其作用。2、過程與方法：運用人物動作細節描寫刻畫人物個性。3、情感態度與價值觀：養成細致觀察的習慣，提高寫作能力。教學重點：1、明確人物動作細節描寫及其作用。2、運用人物動作細節描寫刻畫人物個性。教學難點：1、運用人物動作細節描寫刻畫人物個性。2、養成細致觀察的習慣，提高寫作能力。四、學習者分析初一年級的學生已經具備了記敘文閱讀與寫作的基本人物描寫技法，了解細節描寫，但是并不能將細節描寫及其在文學作品中的作用掌握得非常好，絕大多數的學生不能用細節描寫來寫作。五、教學策略選擇與設計1. 通過名片佳作中的精彩語段中的人物的描寫方法來指引寫作。2. 通過整體把握、重點研讀、合作探究、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養學生的理解能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。3. 投影、多媒體課件輔助教學，為語文課堂錦上添花。4. 為今后學生的學習起到拋磚引玉的作用，授之以“漁”而不是授之以“魚”。六、教學資源與工具設計多媒體演示系統，優課數字化電子教育系統，電子白板，微課。為改變傳統式的課堂教學，進一步激發學生的數學學習的興趣，本課從央館教育資源，網絡及學生中搜集了一系列相關素材。制作了微課以適應課堂教學。本課課上課下使用微課視頻，課前學生用微課進行預習，既提升他們的語文學習興趣又有效地節約了課堂時間。課中學生互相合作互相檢測，培養他們的合作意識。導入環節，利用微視頻導入新課，引導學生參與到課堂活動中，激發他們的求知欲，七、教學過程教學環節教學內容與教師活動學生活動設計意圖或依據一、導入新課大屏幕展示中外名作精彩片段（教師引導）學生傾聽勾起學生的求知欲引出新課二、明確動作細節描寫做什么、怎樣做、小動作、于細微處見精神（教師講解）明確動作細節描寫學生觀察大屏幕上的表示方法可加深對定義的理解。三、如何寫好動作細節描寫：從百草園到三味書屋中雪地捕鳥選段。（教師引導）學生幫助這些動詞回家學生觀看視頻進行創作一部分學生利用白板的畫筆功能在白板上完成，其他學生可以清楚地看到表格中的內容。四、小組合作學習，發現更多精彩教師引導學生自主合作交流學生賞析，圈點勾畫討論分析歸納得出結論五、根據討論結果，修改練筆。組織學生觀看視頻，修改練筆再次觀看視頻，修改練筆通過點撥，學生討論學習技法，小組合作交流得出結論。六、課堂總結希望同學們學以致用，在以后的寫作中能更上一層樓。學生總結歸納分享收獲七、作業：用動作細節描寫劉翔跨欄的全過程明確要求（歸納總結）根據總結歸納結果指引寫作讀修改后的作品談好處九、教學評價設計教師評價：對于積極回答問題和積極參與動手操作的同學，教師給予適時表揚和鼓勵，激發他們參與課堂教學的熱情。對于那些不太積極的同學，教師適時給予鼓勵，讓他們大膽發言，積極參與小組活動。小組評價：學生之間互相合作及評價，既培養學生的合作意識，也彼此激勵互助。十、課后反思與自我評價這節課的成功之處在于：教學目標明確，條理清晰，重點突出并突破了難點，改掉了自己以前上課的諸多毛病如：重點不突出，過渡銜接語不自然不連貫，語言啰嗦，上課講授內容多而不精。但是這節課之后，自己對精彩語段分析不透徹，小組合作沒有更充分地發揮作用，沒有更恰到好處地對學生進行更深層次的學習技法的點撥，以后自己應彌補不足之處，爭取有更大的提高