教學(xué)反思1、關(guān)注新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生對已知長度單位的復(fù)習(xí)引出學(xué)習(xí)毫米的必要性，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知的興趣。通過學(xué)生自主操作發(fā)現(xiàn)問題，在教師的介紹說明下認(rèn)識毫米，經(jīng)歷認(rèn)識毫米的過程。2、直觀體驗(yàn)，感受知識。為建立1毫米的感知認(rèn)識，讓學(xué)生觀察直尺，體會1厘米和10毫米的關(guān)系，然后通過學(xué)生實(shí)際測量硬幣的厚度，進(jìn)一步建立1毫米的長度觀念。3、通過合作測量，交流討論，理解、體驗(yàn)方法的可行性。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行三種不同的測量活動：（1）測量課本的長，寬、厚度，并記錄下來。（2）、測量一本練習(xí)本的厚度，為了測量的更精確，先讓學(xué)生討論合適的方法，再進(jìn)行實(shí)際測量，得出結(jié)果。（3）、估測一摞紙有多少張。學(xué)生根據(jù)提示，合作討論得出解決問題的方法，通過實(shí)際測量和估算體驗(yàn)方法的可行性