狼教學設計(第二課時）【教學設想】學生初學文言文，對文言知識缺少足夠的字詞積累。教師既要清醒地認識文言文閱讀的一般規律，更要遵從學生認知的一般規律，使文言文的語言學習融入到思想情境的感知中，一步一步地引導學生自己進入學習的領域，從自己的學習實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。【教學目標】（一）知識與技能：1.揣摩語言，領悟作者語言運用的精妙，把握狼與屠戶的形象。2.理清文章生動曲折的故事情節。3.掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。（二）過程與方法：1、朗讀2品讀3討論點拔（三）情感態度與價值觀：1.認識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。2.同社會中假、丑、惡等陰暗面作斗爭。【教學重點】1. 學習文章生動曲折的故事情節。2.認識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。【教學難點】提高學生的認識能力和思維能力。【教學準備】教師準備多媒體課件；學生準備預習課文【教學過程】一、復習導入：由鞏固生字詞、朗讀課文導入。二、說描敘文，整體感知：自由朗讀課文，分組合作，按開端、發展、高潮、結局復述故事。（l）開端：遇狼。（2）發展：懼狼、御狼。（3）高潮和結局：殺狼。三、說評析文，把握形象：（一）解讀作者筆下的“狼”。1.狼是本文的主角，你覺得文中哪個字最能反映狼的本性？2.你能從課文哪些文句中看出狼具有“黠”這一本性？A.久之，目似瞑，意暇甚。B.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。3.狼除了“黠”這一本性，還有哪些特點？請從課文中找出相應的依據。a.綴行甚遠、仍從貪b.前狼止而后狼又至貪c.兩狼之并驅如故貪d.眈眈相向兇多媒體小結狼之本性：黠、貪、兇，即狡猾、兇狠、貪婪。（二）解讀作者筆下的屠夫。1.面對既貪又兇又黠的兩狼，屠夫有過怎樣的心理？你覺得可用文中的哪幾個字來形容表達？開始的害怕，繼而困窘，最后決心一搏；懼窘持2.屠夫是如何與兩狼展開搏斗的呢？從中可看出屠夫具有怎樣的品質？A.屠乃奔倚其下，弛擔持刀。B.屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。C.屠自后斷其股，亦斃之。D.方欲行，轉視積薪后。E.乃悟前狼ABC表現了屠夫的勇；DE表現了屠夫的智。四、論說結局，感悟主旨1.貪婪而又狡猾的狼最終卻落得“頃刻兩斃”的命運。對這樣的結局我想同學們一定會有什么話要對屠夫說。請同學們用“_____的屠夫，我想對你說”的句式，對屠夫說一句話。2.請同學們朗讀并翻譯課文最后一段話，思考課文給我們的啟發。并以“讀了此文后，我認識到”這樣的句式說話，對課文內容進行品析。（課文的主題主要從如何學習屠戶面對惡勢力時做法去理解。）如：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。又如：屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭。又如：狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。五、課堂小結：多媒體呈現課文寓意主旨：狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。六、布置作業：展開聯想和想象，把本文改寫成一篇白話故事