狼教學設計一、 學習目標：1. 知識目標：揣摩動作描寫和心理描寫，領悟作者語言運用的精妙，體會狼與屠戶的形象。2. 能力目標：生動形象的重新編寫課本劇，領悟課文意味深長的寓意極其現實意義。3. 情感態度與價值觀：認識狼的本性，能夠學會與惡人惡勢力智慧斗爭的方法，指導實際生活。二、 課堂設計1. 故事導入以東郭先生遇到狼引入文章。2. 形象分析分析兩個文中形象。1) 屠戶從細節描寫進行分析。布置三個任務。第一個篩選出不同時期動作描寫語句，第二個篩選出不同時期心理狀態的語句，第三個揣測屠戶心理活動。不同時期動作描寫語句心理狀態（選用文中一個字填寫）此時屠戶可能想到什么（用自己的語言描述）表現出屠戶具有怎樣的精神？屠戶遇狼怕有勇有謀，敢于斗爭、善于斗爭的精神。屠戶懼狼懼屠戶御狼恐屠戶殺狼悟從詳略方面分析屠戶所具有的精神。結合著屠戶具有的精神大聲朗讀課文，并進行點評，知道朗讀。2) 狼篩選出狼細節描寫的所有語句，填入表格中。不同時期描寫狼的語句狼的本性兩狼跟隨兩狼窮追兩狼逼人兩狼斃命給兩分鐘修改課前預習作業布置的課本劇，再強調一次要求。分別對表演和觀看的同學提出要求，帶著問題來觀看。并在每一個組的表演后分析狼的形象。3. 主題探索1) 分析結尾議論部分的作用（文章結尾的議論，是作者對所寫故事的看法，既是點明中心的部分，也是對兩個形象地高度評價。）2) 深化文中的主題，從狼及人（作者寫聊齋主要是借“狐仙鬼怪”來諷喻當時社會的黑暗，因此作者嘲諷的不僅僅是惡狼，而是借惡狼來諷喻當時社會上像狼一樣的惡人和惡勢力；無論他們如何狡詐，最終都會失敗。）3) 從屠戶身上獲得啟示（對待狼一樣的惡人，必須識破他們的假象，不能存有幻想，要敢于戰斗，而且要機智斗爭，才能取得勝利，而且要像屠戶那樣不留后患。）4. 拓展延伸學習過了這篇文章，我們要將這種精神應用于生活之中。你們的生活中有沒有遇到過這種惡人或惡勢力，學習過這篇文章后，你會如何做？5. 課堂小結希望在學習這篇文章之后，同學們在面對惡人或惡勢力的時候不僅要敢于斗爭，而且要善于斗爭。堅信正義定能戰勝邪惡，堅信在任何的魑魅魍魎面前，正義之人都是永遠不可戰勝的，這正是故事向我們所昭示的人生哲理