狼教學設計課題：狼 科目：語文 教學對象：七年級 課時：第二課時 一、教學內容分析本文選自聊齋志異中狼三則的第二則，是清朝作家蒲松齡寫的一篇筆記體小說。敘述了兩只狼與一個屠戶場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶刀下的故事。本文篇幅短小，結構緊湊，情節曲折，語言簡練生動。隨著情節的波瀾起伏，生動的表現了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機智的斗爭精神。二、學習目標1、正確、流暢地朗讀課文，理清文章的思路。2、體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。3、學會勇敢機智地與邪惡勢力作斗爭。三、學習者特征分析學生是語文學習的主人。學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。而七年級的學生已經具有初步感知課文和聯系上下文理解句子的能力。而新課程改革的一個重要理念，就是要培養學生的自主學習能力。所以作為學生學習的合作者、引導者和參與者，在這節課中，我盡量充分發揮教師的作用，引導學生一步一步探究來完成教學的目標。四、教學策略選擇與設計根據本課目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，我運用各種教學手段調動學生的主動性，培養健康的情感。根據學生的實際情況，我采用的教學方法有：激發興趣法、問題導引法、討論質疑法、拓展思維展示法。五、學習重點及難點1、正確、流暢地朗讀課文，理清文章的思路。（重點）2、體會狼與屠戶的形象，把握文章主旨。（難點）3、學會勇敢機智地與邪惡勢力作斗爭。（難點）六、學習過程教師活動學生活動設計意圖（一）情景導入教師給學生們展示狼的圖片，請學生說說圖片是什么動物？說說關于狼的成語，狼的傳說，你心目中的狼。杯盤狼藉 豺狼成性 豺狼當道 狼心狗肺 如狼似虎小紅帽 狼和小羊 貪婪 狡詐 殘忍（學生主動回答） 圖片導入有利于學生快速進入學習狀態。讓學生帶著自己的感受進入課文，激發學生的學習興趣和欲望；同時也培養了學生的創造性思維、觀察能力和口語表達能力。 （二）復習檢測1、作者簡介2、寫作背景3、文言知識教師出示生字詞音、義學生介紹作者蒲松齡學生回答 教師補充抽查重點文言字詞的進行釋義學習課文必須結合當時的寫作背景，這樣學生才能更好地把握和理解文章的主題。培養學生細心，互助合作的能力。夯實基礎，落實雙基教學。（三）傳授交流、互助研討1、總體感知，理清故事結構在下面的箭頭里填上一個動詞，概括故事情節。屠戶（ ）狼（ ）狼（ ）狼（ ）狼用自己喜歡的方式朗讀課文。朗讀要求：讀準字音、讀準節奏、把握語速、讀出感情。自由讀、指名讀、生范讀通過朗讀理清文章思路學生主動回答問題師評、生評、互相補充板書：屠戶（遇 ）狼（ 懼）狼（御 ）狼（殺 ）狼要引導學生進行正確、流利、有節奏地朗讀。這樣就能使學生更好地感知課文內容。使學生在初步掌握朗讀技巧，培養語感的同時，還能夠掌握精讀的方法、培養學生語文學習的方法和習慣，提高學生學習的興趣。也注重了對學生智力素養中注意力的培養，使學生的認知能力以及非智力素質中的興趣與情感得以提升，鍛煉學生的自信心。同時也突出了本課的學習重點。2、分析狼、屠戶的形象請在課文中找出具體描寫狼和屠戶的語句，并分析狼和屠戶的形象。分析狼的形象：兇狠貪婪 陰險狡詐分析屠戶的形象：勇敢細心 奮起反抗小組合作教師引導3、探究主題思考：朗讀最后一段，作者的感嘆是怎樣的?這屬于什么表達方式?“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？從這個故事中你獲得怎樣的啟發？描寫狼的句子：“一狼得骨止一狼仍從.復投之,后狼止而前狼又至”.描寫屠戶的句子：“屠暴起,以刀劈狼首,又數刀斃之”.板書：狼的形象：兇狠貪婪 陰險狡詐屠戶的形象：勇敢細心 奮起反抗自主學習 小組討論 個別主動答 提問答狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。議論不是,狼在此實際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種像惡狼的惡人就應該像屠夫一樣敢于斗爭，善于斗爭，這正是此文的寓意所在。自主學習 小組討論 學生展示成果本環節以學生討論為主，教師輔助引導為輔，使學生能夠很好的把握作者的思想感情，使教學目標中的能力目標得以實現。同時也培養了學生的自主學習與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。這實際上也是教給學生一種閱讀的方法，在學生的領悟能力得到鍛煉的同時，檢測了學生的思維品質，語言的歸納、整合能力，并使之得以提高。把學生對文言文的理解上升到了一個高度。通過朗讀、討論、評價等語言實踐活動來培養和提高語言感悟能力、觀察能力和評價能力及解讀、分析的能力。提高學生組織、表達語言的能力提高學生拓展思維的能力提高學生全面看問題的能力4、拓展延伸請結合圖片適當想象，將此文改編成一篇白話小說，注意環境、神態、動作、心理描寫。自主學習 小組討論 經過討論，形成共識。在白板投影上展示學生成果拓展思維，提高學生學習的能力。5、課堂小結讓學生來談談學了課文后的收獲、啟示。教師引導學生總結 學生補充讓學生體會到學習的快樂，滿載而歸。面對像狼一樣的惡勢力，不要存有幻想，妥協讓步，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。這個故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗的。6、作業課外閱讀，蒲松齡的狼三則另外兩篇小故事。自主學習 注重語文的實踐活動，讓學生養成一種好的讀書習慣。七、教學評價設計大多學生把握了朗讀文言文的基本要求 學生分析形象的能力、語言組織能力提高的 學生的想象力很豐富八、板書設計狼狡猾機智 敘事狼 屠戶 貪婪果敢 主旨：敢于斗爭，善于斗爭 議論