19*動物笑談教學目標知識與技能：理解并積累文中生字、生詞，整體感知課文內容。過程與方法：體會作者幽默風趣的語言風格，賞析文中精彩語句和段落。情感、態度與價值觀：感受本文作者對科學工作專注、忘我的精神和極高的專業素養。倡導建立人和動物之間的親密關系。教學重難點1體會作者幽默風趣的語言風格，賞析文中精彩語句和段落。2感受本文作者對科學工作專注、忘我的精神和極高的專業素養。倡導建立人和動物之間的親密關系。教學方法課前準備課文預習，自讀課文，圈點生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。教學課時1課時 教學過程一、 導入新課：講述自己與動物，或養動物的故事，激發學生參與課堂、閱讀課文的興趣。二、 作者簡介三、 預習檢測（出示幻燈片）四、初讀課文，解決問題1解題：“動物笑談”，意思是談論和動物有關的趣事、笑話。“笑”字既是題眼又是文眼。2.圍繞本文題眼“笑”字，結合同學們預習，結合課文說說“笑談”之“笑”都表現在哪些方面？五、再讀課文、合作探究1.找一找本文的中心句（第一段第一句）2.文中寫了幾件“趣事”，用簡潔的語言概括。3.作者為什么會成為小水鴨的“母親”？他是怎么做“母親”的？體現了作者什么精神？4.“我”和皇冠大鸚鵡可可之間的趣事多多，其中哪一件印象最深？這三件趣事有什么表達效果？(1)可可到處追尋“我” 。寫出了可可因獲得自由后變得活潑而神采奕奕，并且對我戀戀不舍。(2)可可的惡作劇，寫出了可可的聰明，它知道如何來排這些扣子，更突出了可可與我們一家人的親密。(3)可可把線纏到樹上，可見可可是多么的富有想象力，它與我的母親是多么的融洽。六、賞析文中精彩語句和重點段落。(1)等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。（我和小鴨子的動作和神態描寫）作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動物們打成一片。(2)要是這時我不繼續叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。作者用擬人的手法來寫小鳧，以人的心理來揣測小鳧的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動物。(3)那個星期天，當我帶著那群小鴨子在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們全都臉色煞白。“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差，令人讀來忍俊不禁。(4)我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。“彎”“蹣跚”“抓”等詞語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。(5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。“咬住”“飛”“打開”等詞語，生動形象地寫出了“可可”叼著毛線飛的情景。七、主題探討1.作者和動物的和諧相處帶給你怎樣的啟示？2談談你對作者所表達的思想感情的理解，作者的做法在今天來看有何現實意義？這篇課文用幽默風趣的文字，講述了有關動物的趣事、笑話，表達了作者對生命的尊重和熱愛。在環境破壞，物種面臨滅絕的今天，勞倫茲用行動告訴我們該怎樣善待生命，做到人與自然和諧相處。 作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動物們打成一片，表現了他專注忘我的科研精神和極高的專業素養。八、聯系生活，拓展延伸動物的互幫互助(出示幻燈片)九、課后作業1、查找一些瀕危動物的資料，并與同學們交流，面對這些瀕危動物，我們能做些什么？2、仔細觀察一種或幾種小動物，并把你的觀察結果記錄下來，與同學們交流。推薦閱讀：課外通讀所羅門王的指環。板書設計：動物笑談趣事(總寫)熱愛動物 尊重生命教學反思：本文是一篇自讀課文，作者用詼諧幽默的語言來寫人與動物之間的趣事，寫動物的可愛，讀來令人忍俊不禁，很適合七年級學生閱讀，學生學習興趣很高，對細節描寫、語言特點的分析很到位，收到良好的教學效果