教 案NO：8課 題第8課 安全過馬路授課時間主備教師課型新授課時1授課人教學目標知識技能（1）會使用“繪圖編輯器”繪制舞臺背景。（2）掌握導入造型的方法，會使用人物的造型讓角色動起來。（3）掌握“等待、碰到邊緣就反彈”的命令使用方法。（4）能為作品配樂。過程方法通過小組合作與探究、任務驅動、自主學習等方法完成“安全過馬路”的游戲制作。情感態度價值觀培養探究合作的能力，滲透安全意識教育教學重點會使用“繪圖編輯器”繪制舞臺背景；掌握導入造型的方法，會使用人物的造型讓角色動起來；掌握“等待、碰到邊緣就反彈”命令的使用方法。難點關鍵通過造型切換讓人物動起來很逼真學情分析人物的走動需要多個造型切換，造型越多就越逼真。注意造型的順序，先抬哪只腳，落哪只腳；再抬哪只腳，落哪只腳。需要認真調整造型順序，仔細觀察造型名稱，否則容易出錯。教學中采用“創設情境法”較好，可以找同學現場演示生活中我們是如何走路的，對應的造型是什么。每個造型之間等待的時間可以讓學生自己去試一下，最終得到比較客觀的時間教學準備課程資料腳本范例 微視頻教 學 流 程設計意圖要求程度動態調整一、導入新課1、教師：12月2日是全國交通安全日，這節課我們就來制作一個安全過馬路的小游戲，讓大家在游戲中知道遵守交通規則的重要性2、明確游戲規則，教師讓學生試玩游戲二、實踐探究（一）舞臺背景的制作1、教師： 教師出示舞臺背景，讓學生分析需要自己動手制作的部分，用什么工具來做2、學生利用繪圖編輯器來繪制舞臺背景教師巡視指導，提醒學生注意時間，控制好進度3、讓學生說說在舞臺背景制作中學到的技巧教師補充講解（二）人物的走動1、教師讓一學生模擬人物走動的姿勢，讓學生根據姿勢來添加角色的不同造型，并且做好順序的調整2、引導學生思考：造型和角色有什么區別？怎樣改變造型的順序？學生添加角色，為人物造型重新排序3、教師：調整好人物的走動順序后就要給人物添加腳本，要記住在行進中變換造型學生給人物添加腳本，教師巡視指導讓學生閱讀課本第49頁“日積月累”4、學生根據提示補充自己的腳本提示學生閱讀課本第50頁“電腦秘笈”請學生演示腳本的搭建方法5、思考：怎樣讓人物在走動之前說“綠燈，可以走了！”？學生嘗試制作教師補充講解6、學生試運行腳本，進行調試（三）為作品配樂1、教師：你能試著給作品配一首音樂嗎？學生自學，嘗試給作品添加音樂并搭建腳本2、請學生演示配樂的方法教師進行強調三、鞏固應用嘗試運行腳本，有能力的學生可以嘗試豐富自己的腳本四、總結評價1、完成課本第51頁“我的收獲”2、教師總結本課的學習內容創設情境，明確學習任務通過對舞臺背景的制作，了解繪圖編輯器的使用方法在探究中讓學生了解角色和造型的區別，在腳本搭建中張我腳本搭建的技巧繼續明確外觀的模塊腳本學會為作品配樂的方法鞏固知識，強化應用了解學生本課的學習情況作業設計板書設計第8課 安全過馬路角色 造型配樂反思