教 案NO：6課 題第6課 舞動(dòng)的星空授課時(shí)間主備教師課型新授課時(shí)1授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技 能理解自定義動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)和實(shí)現(xiàn)途徑和要求，能根據(jù)需要設(shè)置常規(guī)的自定義動(dòng)畫(huà)過(guò)程和方 法教師演示與學(xué)生探索相結(jié)合，在具體實(shí)踐操作中熟悉自定義動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)和應(yīng)用規(guī)律情感態(tài)度與價(jià)值觀開(kāi)拓視野，解放思想，激發(fā)創(chuàng)造思維培養(yǎng)學(xué)生感恩情懷，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)自定義動(dòng)畫(huà)的理解和運(yùn)用難點(diǎn)關(guān)鍵動(dòng)作路徑的繪制，自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置學(xué)情分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫(huà)的相關(guān)知識(shí)。自定義動(dòng)畫(huà)的知識(shí)是學(xué)生第一次接觸的新事物，教學(xué)的目的是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能對(duì)自定義動(dòng)畫(huà)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，能理解到自定義動(dòng)畫(huà)存在的價(jià)值，能讓學(xué)生理解自定義動(dòng)畫(huà)基本特點(diǎn)和一般的應(yīng)用規(guī)律，不需要做深入地追究。學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要靈活的使用一種或幾種自定義動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖就達(dá)到現(xiàn)階段的目的教學(xué)準(zhǔn)備課程資料演示文稿范例教 學(xué) 流 程設(shè)計(jì)意圖要求程度動(dòng)態(tài)調(diào)整一、導(dǎo)入新課1、教師：一個(gè)演示文稿通過(guò)文本框和圖片的修飾，看上去很漂亮，但是還不夠活潑，怎樣才能讓幻燈片更加生動(dòng)一些呢？2、教師播放演示文稿范例揭示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)二、實(shí)踐探究（一）自定義動(dòng)畫(huà)1、教師：剛才的幻燈片中的每一個(gè)對(duì)象都在動(dòng)，這是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)以下自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置2、通過(guò)“舞動(dòng)的星空”幻燈片，學(xué)生探究自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置3.、學(xué)生制作“舞動(dòng)的星空”的自定義動(dòng)畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生演示講解自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置方法4、教師：剛才我們對(duì)“標(biāo)題和文本框”進(jìn)行了自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置，那么我們?cè)鯓觼?lái)控制它出現(xiàn)的方向和速度呢？學(xué)生探究自定義動(dòng)畫(huà)的屬性5、學(xué)生嘗試進(jìn)行練習(xí)6、教師：當(dāng)我們?cè)O(shè)置完自定義動(dòng)畫(huà)之后，有時(shí)候還需要我們調(diào)整它們出現(xiàn)的順序，這應(yīng)該怎樣去修改呢？學(xué)生動(dòng)手嘗試7、教師：除了添加進(jìn)入的動(dòng)畫(huà)效果外，還可以為它們添加“強(qiáng)調(diào)”的效果，它會(huì)有什么變化呢？學(xué)生自己動(dòng)手嘗試8、教師：你能再添加一個(gè)“退出”的效果嗎？請(qǐng)學(xué)生演示操作方法，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解9、教師：在開(kāi)始中的“單擊時(shí)”“之后”“之前”這三種選項(xiàng)，分別有什么不同的播放效果？每種選項(xiàng)在什么情況下使用比較合理呢？學(xué)生思考反饋9、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課本34頁(yè)“日積月累”學(xué)生嘗試修改設(shè)置的自定義動(dòng)畫(huà)效果（二）動(dòng)作路徑1、教師展示“月球環(huán)繞”圖片的動(dòng)畫(huà)效果：大家知道這是怎么做出來(lái)的嗎？學(xué)生看書(shū)自主探究動(dòng)作路徑的繪制學(xué)生添加動(dòng)作路徑學(xué)生嘗試動(dòng)手設(shè)置2、讓學(xué)生探究怎樣讓地球和月球同步運(yùn)動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)循環(huán)運(yùn)動(dòng)的效果學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)3、教師演示講解動(dòng)作路徑的調(diào)整方法三、總結(jié)評(píng)價(jià)1、完成課本第36頁(yè)“我的收獲”2、教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，明確學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)會(huì)自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)置掌握調(diào)整自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置的方法通過(guò)探究了解強(qiáng)調(diào)效果的添加方法學(xué)會(huì)動(dòng)作路徑的設(shè)置方法掌握自定義動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)的順序調(diào)整了解學(xué)生本課的學(xué)習(xí)情況作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)第6課 舞動(dòng)的星空自定義動(dòng)畫(huà) 動(dòng)作路徑進(jìn)入強(qiáng)調(diào)退出反思