教學設計表學校課名大小多少教師學科（版本）部編本章節學時第一課時年級一年級 教學目標1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。2、認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。 學會“顆、堆”等量詞的使用。3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。4、背誦課文教學重點難點以及措施教學重點：認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。教學難點：1、認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”；2、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。學習者分析一年級的孩子，剛入學。已經學會了拼音，熟練地掌握這一識字工具。孩子們能自己讀通課文，有一定的識字方法初步養成一定的學習習慣。但是生活經驗還不足。結合學生的年齡及認知特點，本節課以識字教學為重點目標，以趣味游戲為載體，將識字任務揉入其中，在識字、讀詞的基礎上,引導學生運用所學字詞練習說話,體現學用結合。再利用圖片、卡片等輔助教學，鞏固識字、掌握量詞使用以及幫助學生梳理課文，熟讀成誦。教學環節教學內容活動設計活動目標媒體、資源使用及分析一、課前游戲，導入新課1、反義詞游戲。 2、出示課題。老師說一個詞，生說出和他意思相反的詞通過游戲，讓孩子初步感知反義詞二、初讀識字，指導寫字：1、自讀課文。1、借助拼音讀通課文，認識生字詞！在讀文的過程中，激發生識字的愿望借助PPT出示本課生字，更直觀。2、識記生字。（1）出示帶拼音詞語，學生自讀。（2）小老師領讀。（3）去掉拼音開火車讀。分層次逐步識字，鞏固生字詞。帶拼音讀準、認識生字詞，去拼音鞏固檢查生字。適合一年級學生認知規律1、利用PPT出示帶拼音的生字及去拼音的生字。讓學生帶拼音讀準、認識生字詞，去拼音鞏固檢查生字。適合一年級學生認知規律（4）認識偏旁“鳥、犭”。出示本課生字“貓、鴨”認識偏旁“鳥、犭”（5）歸類識字。認識“鳥、犭”的字，學習識字規律。通過動物列車認識偏旁“鳥、犭”初步感知識字規律PPT出示“動物列車”（充滿童趣有吸引力的同時更直觀的展示了偏旁的特性。有利于孩子感知識字規律）6）學習生字“多、少、只、邊”。a、出示“多、少”的象形動畫。學會用形狀記憶“象形字”b、用學過的識字方法認識“只、邊”兩個字。3、摘蘋果游戲鞏固生字。感知會意字的演變；學習鞏固“加一加”的識字方法。通過摘蘋果游戲，練習鞏固認識詞語出示會意字“多、少”的演變動畫（讓孩子更直觀的觀察漢子演變的過程，理解會意字的含義）摘蘋果的游戲，充滿童趣，在游戲的同時鞏固識字4、指導寫字（1）出示生字“少，小”，引導學生觀察。說一說發現。（2）師范寫生字。請孩子們伸出小手，跟著老師一起寫一寫。（3）學生練習寫字。（準備寫字：頭正、腰直、足安）第一學段的教學重點仍然是識字寫字，教師正確的示范以及引導有利于一年級的孩子養成良好的書寫習慣，寫工整漂亮的字。出示田字格生字，更直觀的展現生字，讓學生觀察生字的特點，以及在天子各種的位置。三、再讀學文，感知童謠。學習課文第一、二小節，感知“大和小” “多和少”； 理解量詞（1）出示“牛和貓”的圖片，引導觀察（2）出示課文第一小節，指導朗讀。2、學習課文第二小節，感知“多和少”。（1）出示“鴨子和鵝”的圖片，引導觀察。（2）出示課文第二小節，指導朗讀。（3）討論理解量詞“群”。3、學習課文第三、四小節。 4、練讀課文。通過教師的引導，讓孩子從數量上感知“大小”體積上感知“多少”。從視覺、以及觸覺上感知“顆、只、個”等量詞。圖片能更直觀的讓學生感知“大小多上”，理解“堆、只、群、顆”等量詞四、鞏固新知，拓展延伸。1、看圖說詞語。（一群羊 一堆水果 一堆禮物 ）2、結合生活實際練習說詞語。3、連詞成句4、量詞歌，鞏固量詞的運用趣味性的拓展訓練，讓孩子在游戲的同時鞏固知識。“豬八戒過河”“量詞歌”這樣的趣味性的游戲，更吸引孩子，能更有效地進行練習