荷葉圓圓說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好，今天我給大家說課的內(nèi)容是荷葉圓圓。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書五個方面來談?wù)劚菊n的教學(xué)。一、說教材1、教材分析：荷葉圓圓是一年級下冊第六單元13課。這是一首輕盈、活潑的散文詩，課文描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。文章洋溢著童真、童趣。有利于啟迪學(xué)生智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象。2、教學(xué)目標(biāo)：針對課文的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知能力，我在第一課時教學(xué)7個生字和進(jìn)行初步的閱讀之后，確定第二課時的教學(xué)目標(biāo)為以下3個：（1）認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)會讀“珠、搖”等12個生字。（2）情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。(3）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表演能力以及表達(dá)能力。3、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識“珠、搖”等12個生字，正確流利地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)是使學(xué)生初步感受課文的語言美，情景美，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識。二、說教法：我運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。本班有45個小孩子，大部分注意力集中的時間不長，活潑好動。所以本人定本課的教法為“創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行識字教學(xué)，采用情感導(dǎo)讀，體會快樂心情?！?。三、說學(xué)法：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)本文文質(zhì)優(yōu)美和教學(xué)要求的特點(diǎn)，確定運(yùn)用“自主，合作，讀，說，想，練”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們的熟讀能力、想象能力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識。四、說教學(xué)過程。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（二）初讀課文，整體感知（三）設(shè)置情景，愉快識字（四）扮演角色，快樂誦讀（五）拓展練習(xí)，開心完成根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)，下面我為我的教學(xué)過程進(jìn)行較為細(xì)致的說明：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。所以我出一個謎語讓孩子們猜：一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊是什么？再讓他們看優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生說說荷葉的樣子，然后相機(jī)板出課題：13 荷葉圓圓，這樣，學(xué)生初步感受到了美，容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。（二）初讀課文，整體感知（出示課文朗讀課件）在學(xué)生興趣調(diào)動起來后，我出示課件有感情地朗讀全文。同時提出邊聽邊想的要求：荷葉有哪些好朋友？學(xué)生帶著問題在聽中尋找答案，目的明確，培養(yǎng)了學(xué)生理解課文的能力。（三）設(shè)置情景，愉快識字識字教學(xué)是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，小孩子生性好動，注意力集中時間不長。我教生字時，出示生字課件，我就讓小孩子上講臺當(dāng)小老師，看誰認(rèn)識的生字多，讓會認(rèn)生字的小朋友講講，自己是怎么認(rèn)識這些字的？把他認(rèn)識的生字教給小朋友們，既給這些孩子展示自己的機(jī)會也能幫助其他小朋友來識字。另外我還做一個游戲“加動作識字”。例如我出示生字搖，蹲，學(xué)生就做出搖、蹲的動作。這樣就能調(diào)動學(xué)生的手、口、腦、耳等多種感官，加深對生字意思的理解。用簡單有趣的游戲，符合兒童心理特征，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，感受語文學(xué)習(xí)的無限樂趣。（四）扮演角色，快樂誦讀學(xué)了生字后，就分析課文內(nèi)容。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，小孩子對課文的理解只需要多讀，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中積累語言，領(lǐng)悟情境。所以教學(xué)時我采用自由讀，個別讀，齊讀，品讀等多種方式讓學(xué)生理解課文。教學(xué)中，我穿插了一個扮演角色的游戲，讓學(xué)生帶頭飾，扮演小蜻蜓、小青蛙、小水珠、小魚兒去朗讀課文，學(xué)生讀出了意境、讀出了韻味，讀出來對荷葉、對夏天的喜愛之情。（五）拓展練習(xí)，開心完成做了游戲，小朋友們該做作業(yè)了。課件出示作業(yè)，作業(yè)量適中，能有效地檢查學(xué)習(xí)效果，小小練習(xí)，由課件展出，既能吸引學(xué)生，又能及時地訂正答案，拓展學(xué)生的思維。五、說板書完成作業(yè)后，我就總結(jié)全文，邊總結(jié)課文，邊板書。我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書整潔、美觀，圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，不僅能幫助學(xué)生理清課文層次，也有助于學(xué)生的背誦。13 荷葉圓圓（圖片） （文字） （文字）小水珠 搖 籃 躺小蜻蜓 停機(jī)坪 立小青蛙 歌 臺 蹲小魚兒 涼 傘 捧以上就是荷葉圓圓的說課，有不足的地方懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指正。謝謝大家！4